语言教学与研究2015年第5期.pdfVIP

语言教学与研究 2006年第 5期 基于 U G的二语习得研究 :优势 、欠缺及走势 刘 春 燕 ( ) 提要 　本文在总结基于普遍语法 U G 的二语习得研究的研究范围和内容的基础上 ,分析 了普遍语法在解释二语习得的语法表征方面的理论优势及其在解释二语习得过程方面的局限 ( ) 性 ,指出其研究走势是 : 1 继续在最简方案框架下对二语习得进行更细微的深层结构的比较 ( ) ( ) 和研究 ; 2 对可学性原理的研究 ; 3 将 U G的研究视角与认知心理学的研究视角相结合 。 关键词 　U G;二语习得 ;语法表征 ;二语习得过程 一 　引言 ( ) 基于普遍语法的二语习得 以下称 U GSLA 研究最早是为语言学服务的。从普遍语法的 视角看 ,二语习得所涉及和关心的应是语言学习和语言本质之间的关系 ,第二语言习得现象以 ( ) 及对这些现象的描述和解释对我们理解人类的语言能力有着极其重要的意义 刘绍龙 2000 。 ( ) 在普遍语法框架下 ,第二语言习得理论的研究领域不是语言行为 lingu istic p erform ance ,而应 ( ) ( ) 是行为背后的心灵系统 m en tal system 或能力 comp etence 。因此 ,在语言学家看来 ,寻找二 语习得的规律是次要的 ,其主要 目的是为普遍语法提供强有力的证据 。 但是 ,二语习得作为一门独立的学科却得益于普遍语法理论 。基于乔姆斯基的普遍语法 ( ) 理论的二语习得研究 ,特别是 20世纪 80 年代的管约理论 Governm en t and B inding Theory 应 用于第二语言习得研究后 ,第二语言习得作为一个完整的领域才渐渐有了真正的理论框架和 ( ) 以理论建设为中心的研究方法 Gregg 1996 。U G 的原则与参数理论由于其语言知识的模式 和范围对二语习得研究非常有吸引力 ,为研究二语中的语言知识提供了一套新的卓有成效的 理论模式 。本文拟从 U GSLA 研究的范围和内容入手 ,探讨 U G解释二语习得时的优势 、欠缺 及 U GSLA 今后的研究走势 。 二 　U GSLA 研究的范围和内容 2. 1研究范围 ( ) 普遍语法是人脑中的语言器官的初始状态 in itial state 的描述 ,是一项对语言的 “生理上 ( ) 必备的特性的研究 ”Chom sky 2000 。与此相对 , “个别语法 ”则被定义为有关语言器官的初 始状态在后天经验触发下形成的一套与结构相关的知识系统的理论 。 根据乔姆斯基的生成语法理论 , U G是天赋的语言能力的一部分 。U G对语法进行限制