2013二年级数学第二学期教学单元计划.doc

2013学年第二学期 数学 学科第 1 单元（复习与提高）单元教学计划 单元教学内容 小复教材分析： 习：复习了二年级第一学期的主要内容表内乘除法以及有关乘法分配律的相关知识；要求学生用乘除法来解决关于植树活动中的简单实际问题， 分拆成几个几加几个几：在二年级第一学期，学生已经学习过乘法分配律的有关内容，这里是利用乘法分配律将14×6分拆成10个6加4个6，，从而解决14×6的计算问题。 相差多少：在这一小节中，主要解决小学数学中有关“相差多少”、“比多”的常用的应用问题。 学生分析 大部分学生已经掌握了几个几加减几个几、有余数除法的计算和混合计算，学生已掌握了计算方法，但还有极少数学生还方法掌握到不牢，还需要通过复习来帮助他们真正的掌握。 知识框架图 复习与提高 小复习 分拆成几个几加几个几 相差多少 二、单元教学目标 知识与技能： 熟练计算表内乘除法，正确计算两步混合运算：乘加、乘减、除加、除减、连乘、连除。熟练计算百以内的两位数加减法。 能够正确解答求差和用乘除法解的应用题。 认识正方体的展开图。 过程与方法 1、获得对日常生活与周围环境中简单的数学问题进行探究、求解、检验的经历。培养运用所学知识表示生活情景中的事物的能力、综合运用所学知识解决现实生活中的简单实际问题的能力。 2、培养自觉选择合理算法的意识，体验算法的多样性，发展计算的灵活性。 3、在探究和解决数学问题过程中，能够通过观察、操作进行比较、分析、综合、类比能够进行初步的抽象、概括，能够说出推理的思路。 情感态度价值观： 1、将表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成，体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究的欲望。 2、从学生自己的生活经验和思考角度出发，使用不同的运算方法。在解决问题策略的多样化中感受数学思考的智慧与美。 三、单元教学形式 教学课时 教学目标 组织形式 任务设计 拓展提高 1、导学 1．熟练计算表内乘除法。 2．正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。 3．复习正方形、长方形。 4.迷宫。 课件演看课件 生独立完成，汇报。 全班交流。 独立完成，抽生上黑板做。 全班交流，集体纠错。 订正 1.复习表内乘法题。 师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打开。山门上是些什么题目　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.师：它们的积有什么特点？8×8＝、5×5＝、4×4＝、6×6＝ 　　　7×7＝、9×9＝ 2、复习有余数的除法 算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？ （2）师：有什么办法可以验证你算得是正确的？ 3、复习加减乘除混合运算 师：先算什么？再算什么？ 学生比一比谁算得又对又快。 4、复习几个几加减几个几。 出示：4×9+2×9= 1、走迷宫。（第五道山门） 先让学生试一试，再请他们来交流经验：从迷宫出口开始往里找寻道路，最后取到钥匙。 2、数一数有几个正方形。 引导学生从不同的方向、角度来考虑。 2、研讨 1．能够正确解答乘除法的应用题，发展学生解决问题的能力。 2．探究乘法不等式中形如“□× 5 ＜ 40”的题目，找到合适的解和最大的解。 小组讨论，解决这些问题要知道哪些已知条件？ 集体交流。 独立解题，根据刚才的分析，学生独立解题。 分别请四位学生板演。 两人说说悄悄话。 集体汇报、交流。 生齐说。 论，解决这些问题要知道哪些已1.小组讨论 1、教学例一： 分析、理解题意 （1） 出示例1： 二年级（2）班有42名同学，平均分成6组。 师：你得到了哪些信息？ （2） 出示问题： ①每个小组有几人？ ②每个小组配3把铁锹，另加2把铁锹作为全班备用，一共需要多少把铁锹？ ③如果分给每组2只水桶，全班还缺3只水桶，一共有多少只水桶？ ④每组种8棵树，50棵树苗够不够？ 例二： 乘法不等式。 （1） 出示：（ ）×620 师：这个算式和刚才写的这些算式有什么不同？ （2） 师：在数学里像这样的算式我们就称它为不等式。（ ）里可以填几？你是怎么想的？ 师：那么（ ）里最大能填几呢？ （3） 师：那么（ ）里最大能填几呢？ 小结：从0、1、2、3这四个数都可以填，所以它的答案是多个的。这是不等式的一个特点。但最大的数只有一个。 2、书P3/2 2. 改编例题：（ ）×620 师：动动小脑筋，（ ）里可以填几？ 3.师：可以填那么多答案。填得完吗？只要填4或4以上的数都可以，所以它的答案有无数个。这是不等式的另一个特点。 3、研讨 1、 能将14×6这类表内乘法题拆成两个