建构主义理论在口才教学设计中的应用.pdfVIP

螺 ● ■重图巨圜 建构主义理论在LI才教学设计中的应用 罗 颖 在建构主义理论下，理想的学习环境应当包 析。然后，以实现有效传播为 目标 ，提炼出可实现 括情境、协作、交流和意义建构四个部分。科学的 有效传播的核心主题句，搭建好内容和结构框架。 教学设计强调以学生为中心，强调创设 “情境”，强 情境表现。教师指导学生以角色表演的方式 调 “协作学习”，强调学习的最终 目的是完成意义 来表演情境，此环节可以分两步走：先是小组内部 建构。在建构主义学习环境中，教学设计通常从如 预演，然后再将所有小组集中依序表演。角色表演 何创设有利于学生意义建构的情境开始 ，教师有 的方式可根据情境设置的不同，或进入角色，或扮 目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象 演角色。表演活动均以学生为主体，但教师明确提 为主体、生动具体的场景，让学生去体验 ，从而帮 示几点：