《液体压强》教学设计.docVIP

《液体压强》教学设计 一、实验引路，感知液压。 （一）观赏影片，激发求知。 （课件投影）请同学们观赏《泰坦尼克号》的一段影片剪辑。 （设计意图：创设情境，触境引疑，引起学生注意，激发思考冲动。） （二）实验探知，体验感悟。 （课件投影）液体装在容器中，会在哪里产生压强呢？请利用桌上的器材进行探索，并注意观察现象。 （设计意图：让学生自己动手做实验，能发挥主观能动性，直接感受液体压强的现象。） （课件投影）思：这些实验现象说明了什么？（如图） （设计意图：让学生学会总结分析，找出答案。） 二、理性研究，把握实质。 （一）动画演示，学会测量。 （课件投影）演示如何使用液体压强计测量液体压强的flash动画。 （设计意图：通过flash动画，直观、生动地教会学生使 用压强计。） （二）实验探索，体验感知。 （课件投影）注意事项： 1.压强计的探头插入水中前，应注意U形管两侧的液面不能出现高度差。 2.测定在同一深度水向各个方向的压强时，一定要使金属盒保持在同一深度处。 3.本实验中，在压强计的探头插入水中由浅入深的过程中，我们要仔细观察U形管中两管液面高度的变化，算出高度差。 （设计意图：强调学生实验中应该注意的事项，让学生自己动手通过实验寻找液体压强的特点，这样学生可以充分参与。） （三）分析和论证，归纳规律。 （课件投影）分析和论证： 1．实验数据你是怎样处理的？ 2．从实验中得出哪些液体压强的特点？ （设计意图：通过学生对数据的观察和分析，锻炼学生分析问题的能力。） （课件投影）结论： 1、液体对容器底部和侧壁有压强、液体内部向各个方向都有压强 2、在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等 3、液体内部的压强，随深度的增加而增大 4、液体内部的压强大小还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大 （四）理论推导，理解实质。 （课件投影）这是不同深度处潜水员所穿的潜水服。 （设计意图：用图片让学生感知，压强有大小，激 发学生求知欲望。） （课件投影）分析与论证：设想液体中有一高为h， 横截面积为S的液柱，液体的密度为ρ。计算这段液柱 产生的压强，就能得到液体深度为h处的压强。 （设计意图：锻炼学生的理论推导公式的能力。） 三、学以致用，迁移深化。 （一）知识升华，活学活用。 1、（课件投影）思：拦河坝为什么设计成上窄下宽？ （设计意图：让学生利用这节所学知识，解释生活现象，巩固知识。） 2、（课件投影）放一录像，并提出以下问题： 假如小水桶被提起距塑料袋2m高时，塑料袋被水压破，你能求出塑料袋大约所能承受的压强吗？ （设计意图：利用公式计算生活实例，锻炼学生公式运算能力。） 3、（课件投影）播放电影深水炸弹的一段视频，让学生思考深水炸弹爆炸的原理是什么？ （设计意图：用强烈的感观冲击学生的思维，强化物理知识在生活中的应用。） （二）、布置作业，课外训练。 1、（课件投影）如右图所示，两容器中相同高度的不同 水 水银 液体，哪个容器底部受到的压强大？ （设计意图：巩固这节课的实验结论，锻炼学生利用所 学知识解决物理问题的能力。） 2、（课件投影）带鱼生活在深海中，为什么我们在鱼市上却看不到活带鱼？ （设计意图：体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。） 3、（课件投影）通过本节课的学习，在课下询问家长或上网查找液体压强相关的知识面，解决生活中的实际问题的例子。 （设计意图：让学生利用现代化工具——网络完成物理学习，达到带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂的目的，培养学生分析解决问题的能力。） h