1、管理信息化解决态管理中难以管理的问题。如果常态管.pptVIP

1、实现了对每一个人（包括自然人和法人）的自然属性和社会属性的精细化管理，为全方位的公共管理和公共服务改革奠定了基础。 2、改革了社会热点问题的治理结构，建立了社会问题并联化解的工作机制。3、改革了行政管理的工作模式，实现了扁平化管理。 4、改革了社会管理监控评价方式，实现了动态监控、动态评价。 5、改革了社会管理的组织结构，实现了网格化管理。 李鸿忠要求：宜昌市坚持以人为本，实行社区网格化、管理信息化、服务扁平化、部门联动化，做到了“社情全掌握、矛盾全化解、服务全方位”，形成了“宜昌经验”，受到党中央、国务院领导的充分肯定和与会代表的一致好评。从现在起，要在全省迅速推广宜昌的成功做法和宝贵经验，争取在创新社会管理方面取得更大实效。 常规工作管理改革 教育教学监控方式改革（课程开设、学业状况） 课程开设评价方式改革（课程实施水平评价、诚信评价） 热点难点问题治理结构改革 1、建立基础信息库比对机制。各市州县教育行政部门要利用当地政府搭建的社会管理创新平台，获取各学区准确的适龄儿童、幼儿个人信息，家庭成员信息和住址信息，并与已有学生信息进行比对，核准学生基本信息库。 2、建立教育工作扁平化管理模式。各级教育行政部门和学校要搭建覆盖各类教育机构的视频会议平台，覆盖所有教育行政管理人员、督导人员、教育教学人员、学生和家长的网络互动平台和短信平台。，实现各级政府、教育管理部门和督导部门的工作要求直达终端执行者，各类教育机构、各类人员能够及时反馈工作的进展情况、问题和建议，并做到各级教育管理部门共享。 3、建立教育热点问题并联化解机制。各级教育行政部门和学校建立学业负担、教育收费、办班、补课、滥编乱发学习资料、有偿家教等热点、难点问题的并联化解机制，做到举报投诉信息各级共享，举报投诉处理过程各级同步监控，举报投诉处理结果公开接受社会监督。 4、建立教育工作动态监控评价机制。各级教育部门要建立项目建设、义务教育均衡发展水平、学生择校激烈程度、学生辍学、高中学生学业状况、学校课程开设、教师异动、校车运营、体育大课间活动、大家唱大家跳活动的动态监控机制，及时掌握各项工作的实际情况。 1、管理信息化解决常态管理中难以管理的问题。如果常态管理可以解决的问题，未必需要信息技术支撑。 2、管理信息化的总设计师一定是管理者本人，市长、局长不当总设计师是搞不成管理信息化的，因为是为市长、局长实现管理梦想服务的。教育管理信息化要真正帮助教育行政管理一把手实现管理梦想，不解决教育行政管理上的难题，这个东西有什么用呢？ 3、管理信息化带来的一定是管理方式上的革命，因为直面传统管理无法解决的问题，带来的必然是是组织机构、工作模式、运行机制的深刻变革。 4、一定要让部门领导认识到这个东西是要解决当前社会管理中存在的问题。深层次讲，关系到动摇执政觉地位的各种不稳定因素是否有效、高效的消除。 基本经验：“一本三化” 1、“一本”以人为本，“三化”网络化、信息化、全程化。 2、以网格化管理为基础，以信息化平台为支撑，以全程化服务为目标，将各类社会信息、各项管理职能融为一体，构建“一体三化”社会管理体系。 1、实现了对每一个人（包括自然人和法人）的自然属性和社会属性的精细化管理，为全方位的公共管理和公共服务改革奠定了基础。 2、改革了社会热点问题的治理结构，建立了社会问题并联化解的工作机制。3、改革了行政管理的工作模式，实现了扁平化管理。 4、改革了社会管理监控评价方式，实现了动态监控、动态评价。 5、改革了社会管理的组织结构，实现了网格化管理。