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2013安徽中考试卷分析 特征1：试卷总体结构稳定，体现了安徽中考在试卷结构上的“继承性”。 特征2：知识点的考查覆盖面较广，且有效体现出教学的重难点。 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 传播先进教育理念、提供最佳教学方法 --- 尽在中国教育出版网 问题反馈：考试所反映的教与学的问题 19．（8分）（2013?安徽）某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验，先用弹簧测力计测量钩码的重力G（如图甲），再按图乙所示连接方式线装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置． （1）图甲中弹簧测力计的示数为　　N． （2）图乙中，为了测量绳子自由端的拉力F，A同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是　　（选填“A”或“B”）同学的方法． （3）按照正确的测量方法，测出拉力F与钩码所受重力G的大小关系为F　G/3（选填“＞”、“＜”或“=”）. ⑷实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了 ． 考查了实验中易出现的错误操作，是从实验操作的层面上进行考查。 理论上，F=G/3，而且我们很多的习题中均不考虑摩擦和动滑轮自重，但实际上物体上升过程中需要克服摩擦和动滑轮自重，所以“理想和现实”是有差距的。 在实际操作中，许多老师为了方便，往往直接用S=3h进行测算，所以本题很好的抓住了这个易错点。 第一，因实验教学没有落到实处而导致对实验中出现的问题不能正确分析，是实验题失分的重要原因之一。 问题反馈：考试所反映的教与学的问题 第一，因实验教学没有落到实处而导致对实验中出现的问题不能正确分析，是实验题失分的重要原因之一。 （2）为了观察物距等于5cm时烛焰的成像特点，请你写出接下来的操作步骤： 　． 观察虚像的方法还是比较抽象的，如果实验中仅仅靠讲实验或者看看视频，是不足以给学生留下深刻印象的。此外，本题还涉及实验步骤的规范物理语言的表达，所以失分率较高。 （2013安徽）20（3）若实验室只提供较小量程的电流表与一个电阻箱R′（能读出电阻值的变阻器）并联，减小通过电流表的电流，如图丙所示．老师肯定了他的想法，并指出电流表的内阻RA不为零，可以看成一个小电阻．为了保护电流表，在接入电路前，电阻箱的阻值应该调到最　　（选填“大”或“小”） 在一般的实验中，滑动变阻器串联在电路中，所以闭合开关前需要将变阻器的滑片置于阻值最大处，而本题中电阻箱是与电流表并联，为了保护电路，需要将电阻箱的阻值调至最小。可谓是出其不意的考查了并联电路电流的知识。 问题反馈：考试所反映的教与学的问题 第二，不能正确理解或清晰理解相关的物理知识，从而导致解题思路混乱是2013中考失分的又一重要原因。 问题反馈：考试所反映的教与学的问题 第二，不能正确理解或清晰理解相关的物理知识，从而导致解题思路混乱是2013中考失分的又一重要原因。 23．（9分）（2013?安徽）在进行某些电学测量时，把电压表看成能显示其两端电压的大电阻，将它与一个阻值很大的待测电阴Rx串联接入电路，根据电压表的求数可以测出Rx的阻值，这是一种测量大电阻的方法．如图所示的电路中，电压表的内阻Rv=20kΩ，量程为150V，最小分度值为5V，电压U=110V，电压表的示 数为50V．（1）求电路中的电流大小．（2）求待测电阻Rx的阻值．（3）上述电路中，若将Rx换成阻值约为20Ω的小电阻，用这种测量方法能否准确测出它的阻值？写出你的判断依据． 109.89V 问题反馈：考试所反映的教与学的问题 第三，数学基础不扎实，也给物理考试的得分带来直接的影响。 7．（2分）（2013?安徽）如图，静止在花朵上的是一种叫“全碳气凝胶”的固体材料，它是我国科学家研制的迄今为止世界上最轻的材料．一块体积为100cm3的“全碳气凝胶”的质量只有0.016g，则它的密度为　0.16　kg/m3． 在2013安徽中考中，本题的失分率高居榜首，不是因为知识点的难度，而是因为单位换算和科学计数法的计算错误。 问题反馈：考试所反映的教与学的问题 第三，数学基础不扎实，也给物理考试的得分带来直接的影响。 本题考查了学生对物体浮沉条件、阿基米德原理公式及推导公