从惩罚到强化学理探究.pdf

论文摘要 惩罚是教育中一个永恒的话题，教育诞生的时候就伴有惩罚的出现。随着社 会文明的进步，惩罚的合法地位和作用受到质疑；然而在社会普遍声讨惩罚的时 候，不少学者开始为惩罚正名，认为惩罚不可替代，强调正当惩罚的教育意义。 但是无论惩罚支持者还是反对者，均无法证明对方的不合理或错误，因此，这场 争议愈演愈烈，却永无休止。强化理论是行为主义心理学学习理论的重要组成部 分，斯金纳区分了正强化和负强化的概念，提出通过控制行为后的刺激可以控制 行为的产生、保持与消退。在我国，由于对斯金纳强化理论相关概念理解得并不 到位，尤其是负强化，导致无论学术研究还是实际运用中均出现误解误用的现象。 本研究通过文献分析、个案访谈以及逻辑思辩，认为：惩罚的目的在于消除 不良行为、维护既有秩序，而当今多元化教育的目的在于，促进人的全面发展， 二者目的相悖；而强化，作为一种行为改变技术，能更好的实现教育目的。对于 惩罚形式、程度的改变，并不能改变其本质，因此，在教育中有必要从惩罚向强 化转变。 本研究具体结果可分为以下四点： 1．惩罚的危机在于，惩罚不能满足教育目的：惩罚的功能在于使犯错者承受 痛苦(报应主义的观点)，并防止类似的行为再次发生(功利主义的观点)，其本 质在于通过痛苦来压