高职高专综合英语认知教学.docVIP

高职高专综合英语认知教学研究 摘　要　高职高专综合英语是一门专业基础课程，以全面提高学生综合素质为宗旨，注重培养和开发学生在英语听、说、读、写、译方面的应用能力。认知教学模式符合语言习得的一般规律，能够促进学生的创造性思维，提高其语言综合运用能力。我们提倡运用认知教学模式，根据人类普遍的认知规律，以培养学生的自主学习能力与创新能力为教育目标，提高学生的认知策略意识，使其在策略学习中建构知识，增强学习能力。 关键词　认知教学　综合英语　教学实践 一、概述 认知教学法(cognitive approach)是20世纪60年代由美国著名心理学家john.b.carroll首先提出来的一种新型教学方法，又称为“认知—符号法”。carroll 认为，“第二语言是一种知识的整体，外语教学主要是通过对它的各种语音、语法和词汇形式的学习和分析，从而对这些形式获得的意识的控制的过程。”换句话说，认知法是“关于在外语教学中发挥学生智力作用，重视对语言规则的理解，着眼于培养实际而又全面地运用语言能力的一种外语教学法体系”。 认知法的理论基础是乔姆斯基（chomsky）的生成语言学和莱考夫(lakoff)的认知心理学，其重视感知、理解、逻辑思维等智力活动在获取知识过程中的积极作用，重视语言教学中母语与外语的交叉对比作用，重视听、说、读、写技能的全面发展。我国从最初的引入和介绍国外的教学理论( 如刘润清19