对《物质结构与性质选修》高考复习教学的几点建议.pdfVIP

第22卷第2期 宁德师专学报(自然科学版) V01．2lNo．2 2009年5月 Jo哪al《NiIlgdeTeache糟CoUege(NaturalScience) 2009 May 对《物质结构与性质(选修)》高考复习教学的几点建议 阮思樵 十 (周宁县第一中学，福建周宁355400) 摘要：与旧教材相比，新课标教材最大的特点是对知识的探究性学习和新知识的出现，如化学平衡常 数、电子排布式及叮键和宙键等。均为新增内容，且几乎全为抽象概念。这些知识点有可能成为高考中的命 题点．就如何组织好《物质结构与性质(选修))的复习教学，提出设想和建议． 关键词：高考复习；物质结构与性质；教学建议 中国分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1004-2911(2009)O枷195—03 纵观《物质结构与性质(选修)》一书，就其内容而言除了“理解极性键与非极性键、了解极性分子与 非极性分子、了解分子间作用力、初步了解氢键、了解几种晶体类型(分子晶体与原子晶体、离子晶体、金 属晶体)及其性质”属原高中旧课程知识外，其它均为新增内容，本模块的知识内容比较抽象、理论性较 强，若只是把艰深的理论知识堆积起来，不仅会使学生望而生畏，逐渐失去学习兴趣，也会导致学生的理 解困难，无法落实标准中的课程目标．因此教师必须认真研读比对福建省普通高中新课程教学要求f化 学】与新课标2009高考复习大纲，明确新考纲中要求内容及与教学要求相比不做考试要求的内容；紧扣 考纲。严格控制教学深浅度显得尤其重要，要关注学生的认识水平，注重抽象概念与具体实例相联系，尽 可能通过直观模型和模拟活动增进学生对科学概念的实质性理解． 1 教学用语科学精炼浅显易懂 教师在教学中除了应用图形、模型或电教等辅助手段增强对抽象概念(如：电子云、原子轨道的形 状、伸展方向、盯键的“头碰头”和耵键的“肩并肩”的轨道重叠方式、NaCl、CsCl、金刚石、Si0：的结构特征 等)的直观教学外，仍离不开教师的讲授．教学用语力图准确、简练、形象，既要保证内容的科学性、思想 性。又要兼顾学生的认知水平，做到条理清楚、通俗易懂．例如对“光谱、光谱仪、玻尔原子结构与氢原子 光谱”的教学过程如下： (1)媒体演示：观看原子吸收和发射光谱分析的影像资料，促进学生对核外电子跃迁的理解． (2)教师讲解：自然界中的物质都有吸收光与辐射光的现象，人们利用仪器将物质吸收光与辐射光 的波长和强度记录下来，即得到所谓的光谱；这种仪器即称为光谱仪．通常电子在各自具有确定半径的 圆周轨道上运动，在不同轨道上运动的电子具有不同的能量．当电子从一个轨道(Ei)跃迁到另一个轨道 (E1)时，才会辐射或吸收能量，若这部分能量以光的形式表现并被记录，即形成光谱．可用公式抽象为： E—层。I-hv=h导，例如电子由能量高的轨道回到能量较低的轨道时放出光子就会发出具有一定波长 ’ 人 的光；换言之，电子跃迁中发出光的波长取决于两个轨道问的能量差． (31应用与练习：为什么霓虹灯能发出五颜六色的光? (4)分析：在高压电激发下，电子跃迁到能量较高的轨道，但处于能量较高轨道的电子很快又以光 的形式辐射能量而跃迁回能量较低的轨道．例如，在灯管中充入氖气，通电后电场作用下，氖原子中的电 子跃迁所发出的光恰好位于可见光区的红色波段，因此我们看到红色光． 收稿日期：2008一12—20 作者简介：阮思樵(1977一)，男。中学l级教师，福建周宁县人，现从事中学化学教学及研究． E—mail：364743571@qq．com 万方数据 ·196· 宁德师专学报(自然科学版) 2009年5月 2避开繁难问题 降低难度 在知识点“核外电子运动状态的量子力学描述”中主量子数n、角量子数Z的取值，磁量子数m的取 值和自旋量子数巩四个量子数这个问题上，著过于纠缠在概念问题上。会增加学生的理解难度，必将大 大挫伤学生的学习信心．