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教学案例 等腰三角形中的分类计算问题（习题课） 1 摘要 等腰三角形是一种特殊的三角形，一些与等腰三角形的腰与底边，顶角与底角等有关的问题，往往因题目中的条件不够明确，需通过分类讨论才能加以解决。学生遇到等腰三角形中有关分类讨论的问题时，大部分学生因分类不当，甚至不考虑分类而导致漏解或错解。因此，我围绕“分类讨论”数学思想方法在等腰三角形中的应用而设计了本节习题课，从而提高学生运用数学思想来解决实际问题的能力。 关键词 等腰三角形 “分类讨论”数学思想 习题课 一、指导思想： 《新课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能义务教育阶段掌握分类的方法，领会其实质，加深基础知识的理解30°，求两底角 2、已知等腰三角形的底角是30°，求其他两个角 3、已知等腰三角形的一个内角是30°，求其他两个角？ 共同回忆等腰三角形的有关计算，发现问题三中的30°不知是底角还是顶角？从而导出本节课的研究内容 引出本节课的学习内容---等腰三角形分类计算问题。 二、典例分析，探究分类： 例1：下面是数学课堂的一个学习片断.阅读后，请回答下面的问题：学习等腰三角形有关内容后，张老师请同学们交流讨论这样一个问题：“已知等腰三角形ABC的角A