第三单元电子教案.docVIP

小学一年级下册语文第三单元电子备课 备课人：龙小（3月8日） 教材分析： 本单元包括《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、《老爷爷打猎》5篇课文和语文园地三。 教学目标： 1、认识70个生字，会写35个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、引导教育学生关注环境，了解环境与我们生活的关系。 4、教育学生从自己身边的小事做起, 爱护大自然，保护我们生活的环境。 教学重难点 识字写字和朗读课文 教学措施： 1、制作生字卡片，反复认读生字 2、指导学生写好生字 3、采用多种形式朗读课文，在读中理解课文内容。 教学时间： 识字3 2课时3月8日。3月11日 9、《两只鸟蛋》 2课时3月12日——3月13 10、《松鼠和松果》 2课时3月14——3月15 11、《美丽的小路》 2课时3月18——3月19 12、《失物招领》 2课时3月20——3月21 《老爷爷打猎》 1课时3月22 语文园地三 2课时3月25——3月26 课题 识 字 3 课型 识字 几课时 2 学习目标 1、认识13个生字、会写6个字 。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。 教学重难点 重：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。难：培养学生主动收集对子意识。 教具准备 图片、录像、生字卡 第（ 1 ）课时 学习目标 认识13个生字 教学重难点 重：正确、流利地朗读课文。难：朗读理解课文内容，感受大自然的美。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣 二、初读课文 三、认读生字： 四、认读词语 五、 指导朗读： 请同学们打开书第36页，借助拼音读课文 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。 出示词语卡片； 归类突破识字： （1）有“雨”字头的：雾、霜、霞； （2）有“虫”字旁的： 蝶、蜂。 教师指导讨论； 在积累词语中巩固： 口头组词 朝（ ） 蜂（ ）夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ） 教师范读，请同学评价； 指导朗读； 指导评价； 配乐齐读。 小声跟读。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。 开火车认读生字； 如果读错，再加拼音拼读； 集体订正。 1、 认读词语卡片，读准字音。 2、交流自己读后的体会。 3、?提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。 学生比赛组词 1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。 3、对参赛选手进行评价。 初步感知课文。 培养学生自学能力与拼读能力。 巩固生字词 培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。 有助于学生的词语积累。 学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。 第（ 2 ）课时 学习目标 1、会写6个字2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。 教学重难点 培养学生主动收集对子意识。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 意 图 教 师 学 生 一、复习导入 二、完成“我会读”练习。 三、指导书写： 用生字卡片检查生字认读情况。 ? 指导学生发现字的特点：“和、语”都是左右结构； “秀”与“香”的相似之处；“李”的上半部是“木”。 教师巡视检查； 展示写得整齐、正确的作业。 开火车认读生字。 自由读； 指名读； 比一比，谁读得最准确。 观察字型，说说所学字的特点。 抽学生在黑板上书写； 先描红、后写； 学生互相评价。 对学过的生字进行及时的复习与巩固。 帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力。 作业设计 1、读一读：将课文朗读给父母听。2、找一找：生活中还有哪些词语可以对对子。 板 书 设 计 识 字 3 李对桃 柳对杨 蝶对蜂 教 学 后 记 这篇课文篇幅比较短，所以在第一课时中学生就对课文有了比较多的了解，而这节课的内容