山区信息技术课教学现状初探——以四川省汉源县为例.pdfVIP

总第204期 中文信息 2014年12期 ChineseInformation 教育信息 山区信息技术课教学现状初探 ——以四川省汉源县为例 但福强，刘 波，刘效2 (1．四川省汉源县第二中学，四川汉源625300； 2．汉源县图书馆，四川 汉源625300) 摘要：对lfl前山区学校信息技术教学硬件基本达标，但是软件方面存在一些普遍的问题进行了分析，探讨了信息技术教育工作者如何上好信息技术 课的方法。 关键词：信息技术教学现状探讨 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1003-9082(2014)12—0105—01 一、信息技术教育背量 生安排适当的任务，采用设计任务、分析任务、完成任务、评价任务的教学 为全面提升中小学生的信息技能，培养祖国未来的新型人才，提高全 方法调动学生学习积极性，完成任务好的作好记载或予以表扬，完不成的 民族素质，信息技术课已纳入中学必修课程，这是新时期教育的要求，也是 提出批评，这是一堂课必须要鼓的工作，这样既能巩固所学的知识，又能强 时代发展的需要。为响应国家政策，各级政府对学校现代教育技术设备不 迫自觉性差的同学学习。 断加大投入力度。目前，汉源县所有中小学都已配备了多媒体微机室，部分 3．寓教于乐，让学生从游戏、QQ中謦脱出来 学校的学生上信息课时还能每人一台电脑。以汉源县第二中学为例，全校 学生喜欢玩游戏，原因之一是他们觉得平时的计算机课无聊、枯燥，不 四千多学生，2013年投资三百多万建了校园网、五个多媒体联网机房(每能引起他们的兴趣，而游戏刺激，更能激发学生的好奇心。所以，教师上课 个机房配60套多媒体电脑)、电子阅览室、电子备课室、多媒体教室……硬 一方面要针对学生的心理需求和兴趣爱好，注重体现其趣味性和生活性以 件条件已经基本达标，信息技术教育已经列入中小学课堂。 调动学生学习积极性；另一方采取游戏化教学引起学生的兴趣，让同学们 二、信息技术课现状 在宽松玩乐的环境中有效地学到和计算机软件相关的知识，从而开拓自己 l信息技术课没有纳入统考，不受重视 的思维和视野，提高自身技能。例如，练习键盘时可以用练习键盘的游戏软 因为信息技术课没有纳入统考，所以学生、家长、教师、学校都把精力 放在了中考或高考科目上，信息技术课成了“放松课”、“豆芽科”。学生上信 的编辑功能；程序设计时教学生设计一些有趣的程序或简单游戏…一 息课时不当一会事，更别说课后去复习巩固，到下一次上课时上次讲的内 教师还可以通过开展兴趣小组，激发学生的计算机特长，比如电脑动 容全“还”给老师了。 画制作、电脑绘画等。组织学生参加电脑竞赛，展示自己的才华，把对游戏 2．学生沉迷于游戏、QQ，影响课堂教学效果 的兴趣转移到电脑制作或其它有利于提高信息技术水平的活动上，从而对 信息技术课没有考试压力，所以学生并不把它当课上，老师在上边讲， 信息技术产生浓厚的兴趣。 学生自己在下边娱乐，还不时发出—些惊呼声、吆喝声，微机室成了孩子们 事实上，游戏和学习是可以融合的。教师在教学的过程中还可以利用 的“乐园”，走进机房象是进了网吧，打游戏、聊天、听音乐，大家忙得不亦乐 游戏的某些优势，在教学过程中将某些游戏引入，激发学生学习信息技术 乎。有些同学也想学点什么，但终究抵挡不住旁边游戏、电影、音乐的诱惑， 的兴趣。 只好和大家—起“同乐”。 4．针列掣硅基硼辱点，分黄盼嚼硒c教学 3．学生基捌洼岛q大，不好统—教学