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专题一作业：《弱电解质的电离》教学设计 课题 第三章 水溶液中的离子平衡 ?第一节 弱电解质的电离（第一课时） 教师/学校 ?杨坤/山东省平邑县第二中学 教学目标 1．知识技能： ① 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论 ② 了解电离平衡常数及其意义 ③ 了解强电解质和弱电解质与结构的关系 2．过程方法： 通过实验，培养学生观察、分析能力，掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法 3．情感态度价值观： 通过本节课的学习，意识到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系 教学重点和难点 ?强、弱电解质的概念和弱电解质的概念；弱电解质的电离平衡 板书??? 设计 ?第三章 水溶液中的离子平衡 第一节 弱电解质的电离 一、强弱电解质 电解质：在水溶液或熔化状态下能导电的化合物。 强电解质:在水分子作用下，能完全电离为离子的化合物(如强酸、强碱和大多数盐) 弱电解质:在水分子作用下，只有部分分子电离成为离子化合物(如弱酸、弱碱和水) 二、弱电解质的电离 1、CH3COOH CH3COO－+H＋ 2、在一定条件（如温度、浓度）下，当电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合生成分子的速率相等时，电离过程就达到了平衡状态，这叫电离平衡。 3、电离平衡的特征： (1) 逆--弱电解质的电离是可逆的 (2) 等--V电离=V结合≠ 0 (3) 动--电离平衡是一种动态平衡 (4) 定--条件不变，溶液中各分子、离子 的浓度不变，溶液里既有离子又有分子 (5) 变--条件改变时，电离平衡发生移动。 4、影响因素： (1)内因：电解质本身的性质。通常电解质越弱，电离程度越小。 (2) 外因： ① 温度：温度升高，平衡向电离方向移动。 ② 浓度：溶液稀释有利于电离 ③ 同离子效应：在弱电解质溶液中加入同弱电解质具有相同离子的强电解质，使电离平衡向逆方向移动 课堂教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 ?【提出问题】 什么是电解质？什么是非电解质？ 【投影】 请大家根据电解质的概念，讨论以下几种说法是否正确，并说明原因。 1.石墨能导电，所以是电解质。 2.由于BaSO4不溶于水，所以不是电解质。 3.盐酸能导电，所以盐酸是电解质。 4.SO2、NH3、Na2O溶于水可导电，所以均为电解质。 【讲解】 电解质与非电解质的区别和判断的关键 【思考】 酸、碱、盐都是电解质，在水中都能电离出离子，不同的电解质电离程度是否有区别？ 【板书】 ?第三章 水溶液中的离子平衡 第一节 弱电解质的电离 一、强弱电解质 电解质：在水溶液或熔化状态下能导电的化合物。 强电解质:在水分子作用下，能完全电离为离子的化合物(如强酸、强碱和大多数盐) 弱电解质:在水分子作用下，只有部分分子电离成为离子化合物(如弱酸、弱碱和水) 【板书】 二、弱电解质的电离 【实验3-1】分别试验等体积、等浓度的盐酸、醋酸溶液与等量镁条的反应；并测定这两种酸的PH 【讲解】弱电解质电离方程式的书写、电离平衡的概念以及电离平衡的特征、影响因素等 【板书】 1、CH3COOH CH3COO－+H＋ 2、在一定条件（如温度、浓度）下，当电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合生成分子的速率相等时，电离过程就达到了平衡状态，这叫电离平衡。 3、电离平衡的特征： (1) 逆--弱电解质的电离是可逆的 (2) 等--V电离=V结合≠ 0 (3) 动--电离平衡是一种动态平衡 (4) 定--条件不变，溶液中各分子、离子 的浓度不变，溶液里既有离子又有分子 (5) 变--条件改变时，电离平衡发生移动。 4、影响因素： (1)内因：电解质本身的性质。通常电解质越弱，电离程度越小。 (2) 外因： ① 温度：温度升高，平衡向电离方向移动。 ② 浓度：溶液稀释有利于电离 ③ 同离子效应：在弱电解质溶液中加入同弱电解质具有相同离子的强电解质，使电离平衡向逆方向移动 【课堂达标】 题目：略 【小结】 指出本节课学习的重点、难点和考查形式 【教后反思】 ............. ? 思考、回答 讨论、回答，找出判断电解质的要点 利用表格的形式总结“电解质与非电解质”的异同 阅读教材，回答问题 【思考】 弱电解质的电离特点以及表示方法 得出“不同电解质的电离程度不同”的结论 分析教材弱电解质电离的“反应速率-时间”图： 得出有关概念、规律等 理解、识记 完成“达标训练题” 师生一起完成课堂总结 完成“作业”，总结方法、技巧 ?温故知新，为学习本节内容打下基础 辨析电解质、非电解质的概念 培养学生总结概括能力 培养自学能力并揭示课题和学习目标 引出“电离平衡”概念及相关的问题 明确弱电解