对小学生进行诚信教育的行动研究.docVIP

“ 对小学生进行诚信教育的行动研究”实验报告 [内容提要] ??? 我们五名小学老师针对“文革”直至开放改革以来，由于人们对诚信认识的冷漠而引发越来越多的社会问题，尤其是当代小学生的诚信教育问题。因为当今的中国，经济的蓬勃发展，与世界接轨，并且联系越来越紧，亟需呼唤诚信教育。我们自发联合组织了诚信教育行动研究小组，边工作边研究，做了许许多多实实在在的事情。本文从诚信教育行动研究的背景、课题的界定、解决的主要问题、研究的主要内容、达到的目标、研究的价值和意义、研究的原则、方法、成果及今后的设想等方面进行了扼要的阐述。我们在工作中研究，在研究中思考，在思考中实践提高。可以说既有一定的理论依据，又形成了一定的经验，希望引起有关方面和同行的关注。 ? [关键词]? 实验报告? 诚信? 教育? 学生? 行动研究 ? [正文] ??? 我们学校“ 对小学生进行诚信教育的行动研究”课题小组，参加实验的教师共五人，研究对象是三、四年级学生，共六个班310余学生。从2006年9月至今，经过了一年零十个月的行动研究，取得了比较明显的实效。现将我们的实验情况报告如下： 一、?????? 行动研究背景 ??? “文革”直至开放改革以来，由于人们对诚信认识的冷漠而引发越来越多的社会问题，已经引起许多有识之士的重视。市场经济快速发展的同时人们也产生了许多错误或畸形的道德观念，影响了社会、经济秩序。然而，在一些孩子身上同样也表现出轻视诺言，淡漠责任，说谎和虚荣的特点。不诚信尤其引起我们的注意和担忧。我校位于龙岗区商业地段，学生家长很多是经商的个体户，他们身处于商业气息浓厚的氛围中，小学生的健康成长环境容易受到污染，是非不分的言论极易流传在他们这个群体中，亟需我们学校提供一个洁净的成长空间。 ??? 诚信是中华民族的传统美德，是立身之本，做人之道，立业交友的根基。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来十分看重诚信。只有以诚待人，以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能使人与人更加和谐相处、才能使社会处于良性的发展之中。随着《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布及弘扬和培育民族精神活动的进一步深化，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动。学校作为公民道德教育主阵地之一，我们责无旁贷。结合我校的创建“优秀传统文化与民族精神教育”的办学特色，利用自身优势和学校教育资源，对学生进行诚信教育。 我们选定这一课题进行行动研究，其研究目的在于一线的教师以诚信教育为切入口，阐述小学生诚信教育的主要特点和方式，分析影响小学生诚信教育的内外因素，总结有效的诚信教育方式，把传统的只讲大道理，却忽视了学生的感受，学生没有亲身体验，知行分离、言行不一的诚信教育现状，建立在更加科学的基础上，使我们的诚信教育策略更加符合小学生的特点。也是为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础。 二、?????? 课题的界定： ??? 诚信是具有基础性地位的重要道德范畴之一，同时“诚”与“信”又是两个分别有着不同含义、相对独立的范畴。“诚”指内诚于心”，“信”是“外信于人”，即所谓“忠诚发乎心，信效著乎外”。“诚信”的总体涵义是诚实守信，它要求人们在社会交往中不弄虚作假，讲真话、实话，言行一致。 中国自古就是礼仪之邦。孔子曰：“人而无信，不知其可也，大车无，小车无，其何以行之哉？” 诚信是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。诚信是道德之基石，是立人之根本。树木之初重育苗，立人之始在于幼。因此，诚信教育应从小抓起，而小学阶段是一个十分关键的阶段。 三、项目解决的主要问题： ??? 一要解决“心口不一”的问题，要求学生做到真诚、诚实，言行与内心思想一致，不能口是心非，虚情假意。 ??? 二要解决“言行不一”的问题，要求做到重诺言、守信用，言行一致，不能言而无信，出尔反尔。 四、项目研究的主要内容： ??? 诚信教育行动研究的主要内容有以下三个方面：　 ?? （一）从小培养学生的诚信意识，促进学生健全人格的发展。　　 ?? （二）从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生诚信意识的形成、范围及培养途径。　　 ?? （三）提出培养小学生诚信意识的方案，促进学生的健康成长。 ??? 1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，能逐步做到乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。 2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，逐步做到言必行、行必果。遇到失误，能勇于承担应有的责任，知错就改。 3、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。 五、项目研究的主