农村七年级新生学习行为情况调查分析报告.doc

农村七年级新生学习行为情况调查 分析报告 石家庄市栾城区窦妪镇第二中学 周海鹏 一、问卷调查的目的及背景 自新课改实施以来，“差生”等带有贬义色彩的字眼，已逐渐远离人们的视线。“学困生”作为对智力发展正常、暂时在学习上有困难学生的称谓，逐渐被更多的教育工作者所接受，“学困生”问题也越来越受到广大教育工作者的关注。究竟是什么原因使智力发展正常的学生成为了“学困生”呢？ 基于以上认识和理解，石家庄市栾城区窦妪镇第二中学的几位老师从适应能力、学习热情、学习方法、家庭社会因素等六个方面对学生的影响为出发点，拟定了一套问卷调查表，不仅希望深入细致地了解七年级新生的学习情况，同时也试图探知学生家庭、社会、心理等诸多方面对其学习的影响，以及学生希望教师提供的帮助等。 窦妪镇第二中学坚持从校情出发，在了解学生的基础上，去帮助学生、发展学生，真正切实有效地开展教学工作，帮助教师更好地开展自主性课堂教学，力争使学校的教学水平和成绩都更上一层楼。基于上述目的和背景，此次调查问卷工作才能正常有序地开展和进行。 二、问卷调查的基本信息: 1.问卷调查对象：窦妪镇第二中学2014级七年级全体新生 2.问卷回收数量：180份 3.问卷有效率：97%（全年级共185名学生） 4.问卷内容：35个开放式问题（见附件1） 三、问卷调查的数据统计：（见附件2） 四、问卷调查分析结果： 通过分析回收问卷的情况及数据统计分析图表，我们可以大致得知七年级新生在学习问题上有以下几个特点： （一）学习方法和热情对学生有一定的影响。 通过问卷分析，可以发现学生对具有普遍意义的良好学习习惯有一定的认同。据统计：按时完成作业（占39%）、上课认真听讲（占34%）、课后复习（占22%）、提前预习（占21%）、坐姿端正（占12%）、积极举手发言（占8%）、多阅读提高写作能力（占6%）、自我检查作业，及时改错（占5%）、尊敬家长和老师（占5%）、主动学习（占5%）。 通过以上分析表明七年级新生有一定的热情，对良好学习习惯的重要性有一定的认识，这为我们培养学生学习兴趣，帮助提升学习热情并巩固好的学习习惯提供了一定的基础依据。 （二）心理因素是造成“学困生”形成的原因之一。 通过心理方面的调查发现，属于心理原因造成学习差的比例是11.35%。有些学生缺乏学习兴趣或兴趣保持不够稳定，因而在学习行为上不专心，注意力差，不愿动脑筋，由此导致学习成绩不好，基础差，又会给今后的学习造成困难，学习成绩会更差。如此形成了“恶性循环”，学生学习心理发展不完善，学习兴趣，态度等非智力因素的严重缺陷长期不能解决，是影响学生学习进步的一个重要原因。这些原因导致学生对学习不感兴趣，学习不专心，学习成绩差，自学能力差，依赖性强，不善应变，不善独立分析。 （三）家庭社会因素对学生的影响比重不小。 通过调查，我们发现学生在学习上之所以很投入，学习积极和主动，与家庭的影响是分不开的。据统计，家庭社会因素导致学生消极学习的比例占12.97%。父母的不关注，使得学生更加受社会的不良影响，从而更使得学生学习消极，对学习缺乏兴趣。 所以，学生的学习情感与他们的家庭影响非常密切，家庭因素对中学生的学习影响很大，从测查数据和学生的学习情况来看，家庭关注高的学生学习主动积极，学习成绩较好；家庭关注低的学生，学习缺乏动力，自觉性差，学习成绩也较差。中学生是未成年人，欲自立而又不能完全自制，真正不需要家长督促学习的人很少，家长的“管与不管”、“怎样管”，对学生的学习影响很大，效果也截然不同。家长应多与学校联系，多与老师交流，把学校教育和家庭教育联合起来，建立和谐的师生关系，良好的家庭学习氛围，使学生在学习中获得成功，促进学生全面发展，健康成长。 （四）同学关系处理的好坏也会影响学习。 对于每个学生来说，在学校的时间是一天之中占得最长的。他们每天都要和许多同学打交道，和同学的关系处理得好，可以让学生在学校的日子里开开心心的，没有什么烦恼，让自己在长大之后，也有很好的回忆。反之，会让自己沉浸在和同学关系不好的痛苦之中，从而影响学习。根据调查统计，因同学关系不好而阻碍学生学习的比例占10.27%，因此，我们不能小看同学关系这个问题，良好的同学关系可以使学生有良好的心态从而对学习有促进作用，反之会给学习带来严重的阻碍。可见，同学关系处理的好坏也是影响学生学习的重要因素之一。 （五）适应能力也直接影响着学习的好坏。 学生在从小学到初中教育过渡的同时，正处于青春期,面临着快速的身体、认知及心理上的发展和变化，这些变化对中小学生提出了适应的要求。通过问卷调查，我们得出，由于进入初中不适应的问题而导致缺乏学习的劲头，学习成绩差所占比例是10.81%，如果能提高中小学生的自我调节能力，不仅能促进其学校