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大学英语听力技巧 （一） 听、说、读、写是英语四会能力，其中，听、读是理解别人的思想，而说、写则是表达自己的思想。位于首位的听是语言信息输入的最基本环节，有了昕的保障，语言信息的交流才成为可能。在听的过程中，听力技巧的掌握十分重要。 一、加强语音训练，提高听辨能力 学习一门语言，首先要掌握好它的发音，扎实的语音知识是听力的基础，只有自己的发音准确才能更好地听懂他人的话。如果自身的发音都不准了，会把单词听错或根本就听不懂。而且，由于总总原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万个单词和大量的语法知识，可以顺利地阅读书面文章，但听不懂单词量只有1500个的慢速英语广播，再加上受到母语的影响，地区教育水平的限制，很多学生在初学就没有很好地掌握正确的发音，这些都会直接影响听力理解的正确性。因此，大一新生在入学后不要太焦虑于无法完全听懂老师的授课，而要花一定的课余时间，从音标入手，掌握好连读、略音等技巧，为听力扫除拦路虎。 1.注意汉语拼音中没有的发音和元音的发音 首先要特别注意英语中有而汉语拼音中没有的音标，最典型的是[θ] [e] [f] [v]。[θ]音很难发音，要想发好这个音，有一个简单的方法，拿一面小镜子，看着自己的口型，发音时，把舌头伸出来，伸到两齿之间，而且保持住这个位置，再送气发音。如果你能看到自己的舌头，那么发音就是正确的。反之，若看不到舌头，那么你一定是把[θ]发成了[s]音，这是错的。而[e] 所要求的发音口型和[θ]完全一致，只是它是一个浊音，发音时声带要震动，这就更增加了发音时保持舌尖在上下齿之间的难度。[f] 和[v]这两个音要求上齿要咬下唇，单词five[faiv]就是一个很好的例子，上齿要两次咬下唇。 英语有48个音标，其中有20个元音和28个辅音。发好元音对于英语的学习尤为关键。最基本的要求就是像[ai],[ei],[au]这些双元音一定要发饱满，像[i],[e],[u]这些短元音要求急促有力。 2.注意英语的连读和略音 英语连读广泛存在，如果不注重连读，很可能就无法跟上说话者的语速，造成听不懂，无法进行正常交流。例如：look at中，look 中k的音标[k]和后一个单词前面的a 发的音[.]就连读发成[k.]。这样的例子还有很多，再比如说put it up, put的t发的音[t]和it 中 i 发的 [i]就连读了，而it 中的t发的音[t]和up中u 发的[.]又会连读在一起。有些句子出现略音现象，因此，许多学生常常听不清否定的形式而导致听力理解的错误。爆破音相邻时，前面的那个音只做口型，失去爆破，马上转入后面的辅音，这也是学生听不清的原因。I can’t do it.中[t]在[s]前失去爆破，容易听成I cando it音。再举一个例子：I want to do it.这个句子中，由于want的“t”和to的“t”连在了一起，所以前一个“t”就弱化了，只是做个口型就直接过渡到了to。 英文中有一个谚语：Practice makes perfect，就是说只有多练习才会让你的英语完美起来。如果你的语音正确的话，那么你的practice就确实是让你的英语标准起来；但如果你的发音不正确的话，那么你只是在不断的巩固你的错误。 二、侧重精听，逐步加重泛听 大一的新生看着大三、大四的学长清晨总是拿着收音机在收听VOA或BBC,也学起了样，结果听了半个多小时，问听懂了多少时，常常都是一脸茫然。对于大一的新生，这样一学期下来，听力也不会有多大的提高，反而是浪费了大量的时间和精力。听力理解的效率取决于语言输入中有多少信息被听者所接收。“而理解信息的输入量和听者以往所接收的信息的质与量密切相关。接收信息的质来自精听的过程，量来自泛听的练习。”（栾晓蕾，2005）光有量，没有质的保障，再多的量也是无数个零。因此，大一新生应先侧重于精听。那么，怎样进行有效的精听呢？首先，可以买一些略高于自己听力水平，单词又不太多的听力材料。比如这段文字：China plans to resettle 125,000more people because of the huge dam being built on theYangtze River. Reports say the people will be resettlearound Shanghai because the area where they now livewill be covered with water. About 170,000 people alreadyhave been moved because of the Three Gorges Dam project,so have