山东省淄博市临淄区第八中学六年级语文下册 14 最后一课（第1课时）教学设计 鲁教版五四制.docVIP

最后一课 教学目标 1、知识目标： 通过听读，了解小说的主要情通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情抓住重要语句理解其深刻含义 学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。 通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情抓住重要语句理解其深刻含义 学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力小说概括小说的在“最后一课”中小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容举例说一说这些变化是什么？生思考后回答，师生达成共识：从贪玩、不爱学习到热爱法语；从怕老师到理解、同情并敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。在塑造韩麦尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？师生韩麦尔先生 达成共识：小说是从小弗郎士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。作者没直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心，只是借助肖像、语言、动作描写来表现他的心理活动和性格特征。例如：……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围