山东省淄博市临淄区第八中学六年级语文下册 14 最后一课（第2课时）教学设计 鲁教版五四制.docVIP

最后一课 教学目标 1、知识目标： 通过听读，了解小说的主要情通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情抓住重要语句理解其深刻含义通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。 通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情抓住重要语句理解其深刻含义 学习本文出色的语言动作心理描写，引导学生创新写作，激发想象力和发展思维的能力 4、韩麦尔形象分析 三、明确目标（1分钟） 四、自主学习（10分钟） 小说对人物进行心理描写时，成功地把景物描写、细节描写、人物动作描写与心理活动紧紧地结合在一起，请找出景物描写、细节描写的语句，并分析作用。举例如下：“天气那么暖和，那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。”（这样就把景物描写与直接写心理活动紧密结合在一起，生动地表现了作为小学生的弗郎士那种因怕迟到而急于到学校去，而又为路旁景物所吸引，既留恋，又不敢再停下来观赏、玩耍的复杂心情。） 作者描写屋顶上鸽子咕咕低叫这一细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”。（这联想，表现出小弗郎士对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑和对祖国语言的深厚感情。） 1、文中有哪些动词很好地表