对称_王文才.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课 题：《对称》 组 别：小学 项 目：数学 姓 名：王文才 单位：山东省潍坊市昌乐县鄌郚镇北鄌郚小学 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学《对称》 一、教案背景 1. 面向学生： □中学 小学 2. 学科：数学 3. 课时：第一课时 二、教学课题 认识轴对称现象 二、教材分析 对称是现实生活中普遍存在的现象。如：建筑物、动物、植物、艺术品中都存在着对称现象。小学生对于对称现象有一定的感性经验，但是还没有系统的学习和总结。本节课将努力借助学生已有的经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形。 三、教学方法 从生活中学生感兴趣的出发，强有力的吸引住了学生，让学生体会数学与生活的紧密联系；为学生创设探从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题，提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。采用观察发现，小组讨论，合作学习发现的方法，培养学生的探究能力和合作能力。1、 联系生活中具体的事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识对称图形的特征。 2、?能根据自己对轴对称图形的初步认识，在实物图案或简单的图形中识别出思对称图形。 3、 并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。并能用一些方法做出简单的轴对称图形。 4、? 在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的热情。 教学难点： 理解轴对称图形的特征。 教具： 试一试中的四个图形和想想做中的8个图形。 学具：剪刀 教学过程： 一、从生活中感知 观察欣赏发现对称。 （1） 同学们，你知道我国的首都要哪里吗？哪个小朋友去过北京？去北京到过天安门广场吗？老师带来了天安门的图片，咱们一起去看一看。/uploads/jydoc/p30501/20092111843843778023.jpg （2）?说明：老师今天还多带了物体，让大家饱饱眼福。/Article/UploadFiles/201010/2010102913094353.jpg （3）??让学生欣赏、观察上面，说出它们有什么共同的特征？ （4）??小结：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板书对称） （5）?? 揭题：具在对称特征的物体就是我们今天要学习的内容。（板书：轴对称图形） 二、认识轴对称图形的特征。 ? 1、?? 问：你们办法证明图是对称的吗？ ? 2、???让学生同桌合作把课本115页的三个图形剪下来，并对折。 （1）? 演示对折方法。 （2）??打开对折图形。 （3）??让学生观察对折后的图形。 ? 3、问：你有什么发现，你愿意把你的发现说一说吗？（同桌讨论） ? 预设：（1）这些图形对折后，两边都是一样的。哪里看出两边一样？ （2）两边重叠在一起。老师这也有一个图形，对折后两边也重合了，和刚才的有什么不一样？ ? 指出：象这样不多不少全部重合在一起的，我们可以说成是完全重合。（板书：完全重合） ? 4、?飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？ ?? ?老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？ ?? 指出：像这样。对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（板书：轴对称图形特征） ?? 现在你能说说为什么天安门、飞机、奖杯是轴对称图形呢？（同桌说一说） ? 5、? 中间折痕所在的直线，我们称它是对称轴。（板书：对称轴） ? 6、? 让学生在折纸天安门、飞机、奖杯图上用点划线，画出对称轴，并标上名字对称轴。 ? 7、??齐读2次“轴对称图形的特征。 三、识别轴对称图形。 ?1、??完成教学试一试（涂个普通三角形） ?同学们通过刚才的研究与学习，我们知道了怎样的图形是轴对称图形。你能判断出哪个平面图形是轴对称图形吗？ 2、（1）出示题，让学生用手势表示是的打“√”，不是的打“x”（一个一个来判断） （2）要想知道是不是轴对称图形，你有什么办法验证？ 3、完成想想做做第1题。 ?（1）在我们的生活中也有很多轴对称图形，你们能不能辩别出生活中的轴对称图形。现在就一起来找一找。 ?（2）让学生在课本上找一找，不是对称的要验证，并说出原因。 ?（3）紫荆化标志，它是不是轴对称图形？为什么？/2007-11-01/2007111125456749_2.jpg 指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案。 ?4、?让学生在115页的方格纸上画出轴对称图形。（展示设计结果）/uploads/big_pictures/708680046.jpg ?5?、让学生找出生活中的轴对称图形。/d/file/xiaoxuekejian/renji