《离子晶体》教学设计.docVIP

《离子晶体》教学设计 长春市第一中学：白刚 一、设计思路 设置问题情境，引导学生讨论探究，在学生进行问题探究的过程中进行科学方法的训练和科学思维的培养；引导学生在学习中大胆质疑，学会提出问题，并通过讨论交流，加强合作学习。 加强直观教学，在建立某些抽象概念时，借助于演示实验、图像模型、计算机模拟、形象比喻等有效手段，尽可能把复杂问题简单化，抽象问题具体化，降低学生理解知识的难度，激发学生的兴趣。 准确把握深度，对照课程标准教学要求，本节内容无需做知识的拓展与延伸。 二、教学目标 知识与技能：使学生认识和了解晶体及离子晶体概念与一般特征，以NaCl晶体为例了解离子晶体内部结构特点。并使学生掌握离子晶体的基本物理性质。 过程与方法：了解研究物质结构的基本方法和实验手段，并体会到构建主义的学习方法。同时感受探究式学习的过程。 情感态度与价值观：培养学生敢于质疑、勤于思索、勇于创新、积极实践的科学态度。 体验发现的乐趣。 三、教学重、难点 通过对NaCl晶体的解析来了解离子晶体内部结构特征。 四、教学策略与手段 1．以老师为桥梁，通过创设情景引入课题，引导学生提出问题－分析问题－解决问题这一模式进行螺旋教学，以突破教学重点，并调动学生探究的积极性。 以多媒体作为教学的辅助手段，增强课堂密度和授课内容的直观性。 采用“启发——讨论”式教学方法，在课堂上既有教师提问又有学生提问，既有师生交流又有生生交流。同时在教学中穿插化学史讲授，让学生在人类文化背景下构建化学课程。 五、课前准备 NaCl晶体球棍模型，乒乓球及塑料套 六、教学过程 教学过程： 活动环节 活动方式 预期结果 教师支持调控 时间估算 设计意图 引入：[情境展示] 发布一则网上新闻（投影） 《震惊钻石界 南非再度挖掘出世界最大钻石》 揭示：钻石有着规则的几体外型是因为它属于晶体中的一种。 [图片展示]生活和实验室中常见的一些晶体。请学生根据对这些晶体外观的观察通过理解来给晶体下个定义。 [总结] 晶体科学上的定义。 [归纳] 根据晶体定义，找出晶体的基本特征 [思考]晶体为什么都有规则的几何外形？ 提示：由于构成微粒有序排列的结果。 [学生上前演示]将八个乒乓球摞成立方体结构 思考问题原因 根据理论依据解决问题 结论：晶体中粒子之间存在相互的作用力 [讲解]根据粒子间的作用力不同及粒子种类的不同对晶体进行不同的分类 [投影列表]各种常见晶体的熔点及硬度大小 对所列物质进行分类 并对分类进行汇报，对其结果进行归纳。 提出离子晶体概念 [展示]离子晶体结构示意图 分析离子晶体内部结构特征 总结离子晶体结构特征 [展示] NaCl晶体结构示意图 分析NaCl晶体结合方式 讲NaCl晶体结构特点 以同样方式自主分析CsCl晶体的结构物点 [投影列表]常见离子晶体熔、沸点，硬度表 [思考]关于物质导电的问题 整理离子晶体物理特性 [展示]同一类型离子晶体熔、沸点列表 本节内容总结 [课堂练习]略 观看 阅读 顿悟 观察 思考 归纳 汇报 倾听 记忆 总结 思考 倾听 演示 观看 思考 总结 倾听 记忆 思考 分类 汇报 观察 归纳 总结 观察 分析 观察 分析 汇报 观看 归纳 总结 思考 回答 观看 思考 归纳 练习 学生惊奇 疑问：为什么钻石会有如此的物理性质 通过学生的归纳来给引出晶体定义 使学生理解晶体的真正含义 使学生掌晶体的特征 了解晶体的构型是由于粒子排列的结果 使学生通过直观感受更好的体会到问题的存在，从而思考如何解决问题 了解晶体分类依据 根据理论基础进行分类 得出离子晶体结构特征 理解NaCl晶体的结构物质点 体会到不同的晶体有不同的结构，但存在相似的结构特点 使学生掌离子晶体在熔、沸点及硬度上的特征 使学生掌离子晶体在导电性的基本特征 使学生掌同一类型离子晶体熔、沸点变化规律 对所学容充分掌握 展示 配合图片进行讲述 启发、肯定 总结、归纳 引导 启发、讲叙 启发 引导 讲叙 引导，启发 指导，肯定 引导，讲解 对学生回答问题进行评价 对学生归纳总结内容给与肯定 引导 对学生归纳总结内容给与肯定 指导 讲评 2分钟 2分钟 1分钟 2分钟 2分钟 3分钟 1分钟 2分钟 1分钟 5分钟 2分钟 1分钟 2分钟 1分钟 5分钟 激发学生学习兴趣引导学生关注本节知识内容 让学生通过自主探究主动获得知识 引导学生对问题分析总结的能力 培养学生归纳总结的能力 创设独立思考的学习氛围 培养学生发现问题思考问题并且根据理论基础来解决问题的能力 使学生认识到科学的紧密性与规律性 培养学生对物质分类能力，同时渗透新教学理念 培养学生观察及归纳问题能力 了解研究物质结构的基本方法和实验手段 迁移推进，引导学生将所学知识普遍化 培养学生归纳整理能力 让学生进行知识迁移 培