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五年级总复习教学设计 总复习指导思想：通过对本册内容的系统整理和复习，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，使学生的计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。复习重点：1、理解约数和倍数，分数的意义和性质。2、掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。3、掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长方体和正方体表面积和体积。4、会填统计表和求平均数。复习时间：第一课时复习内容：P156页总复习的第l—3题。复习要求：1、通过复习使学生熟练地掌握数的整除特征，质数与合数，公约数，公倍数，互质数等重要的概念，进一步弄清整除与除尽之间的联系与区别；熟练地掌握求约数、倍数，最大公约数，最小公倍数的方法和分解质因数的方法。2、在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。3、培养学生认真踏实的复习态度。复习重点：正确掌握这一部分内容相关概念之间的联系和区别。复习难点：正确掌握这一部分内容相关概念之间的联系和区别。复习准备：多媒体课件一套。复习过程：一、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数1、填空。在2、3、1、0、91、97、0.25、85和60中（）是自然数；（）是整数；（）是奇数；（）是偶数；（）是质数；（）是合数。2、小结：自然数和0都是整数。自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。按含有约数的个数分为1，质数和合数。二、复习约数、倍数、最大公约数，最小公倍数、互质数1、判断题：(1)一个数的倍数都比它的约数大。（）(2)24÷6＝4，我们说24是倍数，6是约数。（）(3)A＝2×3×5B＝3×5×11，A和B的最大公约数是5。（）；A和B最小公倍数是330。（）(4)是互质数的两个数一定是质数。（）2、小结：约数一公约数一最大公约数整除倍数一公倍数一最小公倍数3、练一练：P143页第1和4题。理解整除是约数和倍数的前提，约数和倍数是互相依存的一组自然数。如：24是6的倍数，6是24的约数；一个数的约数个数是有限的，最小是1，最大是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，最大的没有。三、复习能被2、3、5整除的数的特征1、口答：P143页的第2题：下面哪些数能被2整除？哪些数能被3整除？哪些数能被5整除？说一说你是怎样判断的。567987195204630 2、讨论：4.5÷9＝0.5我们说4.5能被9除尽，能否说4.5能被9整除？为什么？3、师生共同小结：能被2、3、5整除的数的特征。四、复习分解质因数1．把下列各数分解质因数。401021001 2、举例说明质因数与因数有什么区别？3、练一练：P143第3题。小结：质因数是用质数作因数，因数可以是任何数。五、布置作业：复习内容：第158页的第4一7题。复习要求：1、通过复习，使学生进一步理解分数的意义，分数的基本性质和有关概念，使学生能正确熟练地进行约分和通分。2、在复习的过程中，培养学生对已学知识的归纳概括能力，使数学知识系统化。3、培养学生认真踏实的复习态度。复习重点：正确理解分数的意义。复习难点：确熟练地进行约分和通分。复习准备：多媒体课件一套。复习过程：一、复习分数的意义1、分数的意义。(1)这个分数表示（），它的分数单位是（），有（）个这样的单位。(2)讨论：单位“l”与分数单位有什么区别？有什么联系？(3)前半题分数可以表示一个量，当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数表示，例如5米。后半题分数可以表示两个量的关系，例如每段钢筋是全长的。指名回答。说说单位“l”与分数单位有什么区别与联系：单位“1”不仅表示一个物体，一个计量单位，还可以表示许多物体组成的整体。分数单位是表示把单位“1”平均分成若干份，其中1份的数。第3小题表示求一个数是另一个数的几分之几，也是表示两个量的关系。2、分数与除法的关系。（l）()÷9＝小结：被除数÷除数＝用字母表a÷b＝（b≠0）想一想：分数与除法有什么联系，有什么区别？3．真分数和假分数。用直线上的点表示下面各题，课本第157页的第6题，要求学生把假分数和滨分数写在直线上方，真分数写在直线下方。从图中清楚地看出真分数、假分数与1的关系。真分数＜l假分数≥1二、复习分数的基本性质。l．口答：分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？2、做P144页的第7、8两题。2．假分数、整数与带分数的互化。做P144页的第9题，说一说假分数怎样化成带分数或整数？带分数怎样化成假分数？小结：约分、通分都是分数基本性质的运用。比较分数的大小除了用同分母、同分子比较方法外，还可以灵活地使用，以1为标准，以中介分数作标准等方法进行比较。三、布置作业第三课