高考数学第二三轮复习一些建议.docVIP

高考数学第二、三轮复习的一些建议 舟山中学数学组 “二轮看水平三轮看技术”，即： 一是看教师对《考试说明》、《考题》理解是否深透。 二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性。 三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强。 四是看练习检测与高考是否对路，难度适宜，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法，查漏补缺、各个击破。 五是看能否发挥所做题目的载体作用，把知识连成面、把方法连成线；在题目面前能批判性选择最佳解法这是解题的灵魂所在，也是第三轮复习的重中之重。 以下谈谈第二、三轮复习的几点建议． 　一、研究高考，科学安排 　近几年，高考数学试题稳中有变，变中求新．其特点是：稳以基础为主体， 变以选拔为导向，能力寓“灵活”之中．鉴于此，复习安排要做到：“二个加强三 个突出”． 　1．客观题要加强速度和正确率的强化训练．高考采取了客观题（选择与填 空）减少运算量、降低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功 能的做法．这就需要第二轮复习要在速度，准确率上下功夫．定时定量训练每周 至少1次，总量不得少于8次，达到大部分学生一节课完成，“优秀生”用30～35 分钟完成，失分不多于1个题目分的目标．题目设计，数形结合（4～5个），组 合选（2～3个），“估算”或特值法（2～3个）．让学生在训练中提炼出解选择题与填空题的常用六法：直接法、代入验证法、数形结合法、特殊法、排除法和极限法。并掌握一些特殊题形的特殊解法，如：函数在间断点处的极限问题的罗比塔法则等。然后再每两周对错题进行纠错训练。（*） 2．加强代数与几何的有机联系．1998年考题，在“解法代数化”的基础上，鲜明特点是代数与几何联系考查明显加强了．如理科（10）、（22）、（24）等．复习中代数、几何“各自为战”的现象必须根治． 　3．突出基础知识的灵活运用．“基础知识的灵活运用就是能力”．高考试题总体分析来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用．让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”的下去，让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”．（*） 　4．突出“三多一发展”训练．“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点．复习中，要多练多问题，多练“由大到小”的分解训练，多做结论发散训练；发展一问为多问，一证为多证多算等．每周进行一次新题选讲训练，对学生进行发散思维训练。（*） 同时要克服六种偏向： 　1．克服难题过多，起点过高．复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去． 　2．克服速度过快．内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做． 　3．克服只练不讲．教师不选范例，不指导，忙于选题刻印． 　4．克服照抄照搬．对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强． 　5．克服集体会议不力．备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”．不研究高考，复习方向出现了偏差． 　6．克服高原现象．第二轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想；形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞． 二、明确“主体”，突出重点 　第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲深讲透，讲练到位．以下列举各章节的重点，供参考． 　1．函数与不等式（主体）．代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点”． 　（1）关于函数性质．单调性、奇偶性、周期性（常以三角函数为载体）、对称性及反函数等处处可考．常以具体函数，结合图象的几何直观展开，有时作适当抽象． 　（2）关于一元二次函数，是重中之重．有关性质及应用的训练要深入、广泛．函数值域（最值），以二次函数或转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域研究为重点；方法以突出配方、换元和基本不等式法为重点．一元二次方程根的分布与讨论，一元二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题，都与一元二次函数息息相关，在训练中应占较大比重． 　（3）关于不等式证明．与函数联系的不等式证明，与数列联系结合数学归纳法是重点．方法要突出比较法和利用基本不等式的公式法．对于放缩法虽不是高考重点，但历年考题中都或多或少用到放缩法，故掌握几种简单地放缩技巧是必要的． 　（4）关于解不等式．以熟练掌握一元二次不等式及可化为一元二次不等式的综合题型为目标，突出灵活转化，突出分类讨论． 　2．数列（主体）．以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、极限等为重点．关于抽象数列（用递推关系给出的），讲练界限要分明，只