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。 。 。 。 。 。 。 第二阶段工作汇报 按照市教卫党委的统一部署，市教委教研室学习实践科学发展观第二阶段学习实践活动从4月22日开始，具体工作如下： 一、抓学习活动 领导班子4月30日下午1：30，2611会议室进行专题学习，学习胡锦涛同志在第十七届中组委第五次会议上的重要讲话，《向中央政治局通报中央政治局常委参加深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会情况的报告》等中央一系列重要文件精神，学习中央和市其他领导同志的重要讲话精神。 二、抓谈心活动 在4月22日—5月6日期间，领导班子成员开展相互谈心活动。一把手找班子每位成员谈心，班子成员相互谈心。 在4月27日—29日期间，由专人（党总委员茅维蓝同志、第一党支部书记徐燕平同志和第二党支部书记王联心同志）个别访谈，听取群众对领导班子成员在党性党纪党风方面的意见，每个同志谈话对象不少于5人，在4月30日把群众对班子成员的意见，原汁原味反馈给班子成员。 三、抓领导班子民主生活会 5月6日下午2:00，在市教研室4301室，举行了主题为“重科学民主，促内涵发展”领导班子民主生活会。参加此次民主生活会的领导包括：市教卫党委书记李宣海，市教卫党委副秘书长、副巡视员、机关党委书记黄也放，市教卫党委副秘书长谢一龙，市教委监察室主任陈家源，市教卫党委学习实践科学发展观活动第九检查组副组长金伟民，市教卫党委组织干部处副处长朱红梅。市教研室参加人员主要包括领导班子成员：主任徐淀芳，书记于兰英，副主任陆伯鸿，副书记叶伟良，主任助理谭轶斌；市教研室群众代表纪延霞，茅维蓝，裘腋成，王月芬。 民主生活会中于兰英书记简单介绍了市教研室学习实践科学发展观的工作。接着市教研室领导班子成员徐淀芳、于兰英、陆伯鸿和叶伟良相继做了个人的分析检查报告。在各位领导发言中，李宣海书记不断地和发言者进行及时的互动交流。 李宣海书记在互动交流中，对领导们把准问题，个人原因分析以及发展方向的思考等不断表示赞同满意，比如对徐淀芳主任发言中提到的“岗位实践提高教研员能力”、“领导榜样示范”、“搭建长三角教研员联动平台”等措施深表赞同。同时，李书记也对教研室的进一步发展提出了一些希望与建议： 1、教研室要进一步加强指导力，尤其是分层指导的能力。现在基层存在不明确教材基本要求，用老办法教新教材等现象。建议要加强网络方面的教研力量；用好各种资源，包括资源包，远程教育资源等；要善于在日常的培训和教研过程中要不断发现问题，解决问题；进一步完善对区县和学校指导合作的方式，等。 2、进一步探索不断提升教研员素质的机制。比如市教研员的来源问题、选拔机制等。教研员要在业务上不断发展，不仅要投入基层，还要紧跟前沿。教研员一方面要重视“临床研究”，扎根教学实践第一线，解决实际问题，保证研究问题的源头和活力；另一方面，教研室要和高校密切合作，把握学科最前沿，形成教研，科研和基层上下联动机制。 3、教研室要创设有利于激发教研员内驱力的激励机制。教研员积极性不高，关键在于领导，主要因为领导关注不够，领导班子要多了解教研员的需要，建议教研室探索和研究分类考核机制。 4、教研室要研究一些关键的核心问题。比如此次全国的教育质量监控分析认为上海学生的学业水平很高，非常均衡。但是学生的自信心，兴趣等不容乐观。我们如何在教学中去弥补孩子这些对于今后人生发展很重要的东西？现在的示范性高中，也是千人一面，如何去发展学校的个性？学生的个性？ 李宣海书记因为有其他工作提前离开，黄也放书记做了最后的总结呈辞。她认为这是一次非常成功的民主生活会，市教研室领导班子在此次学习实践科学发展观的活动中表现非常突出。她认为此次民主生活会准备很充分，领导班子非常认真，让她有“三感”，即很感动，很受感染，很有感想；民主生活会的主题具有“三力”，即有吸引力，有创新力和感染力；教研室新的领导班子具有“三新”的特点，即新气象，新局面，新水平；领导班子的分析检查报告能“三结合”和“三个联系”，即学习与实践相结合，理念与共识相结合，知与行相结合；联系本单位实际，联系自身实际，联系工作的实际，很有实效。 黄也放书记建议市教研室要在学习实践活动第二阶段，通过一些瓶颈问题的解决，进一步思考和提升市教研室的定位问题。市教研室要以育人为本，以课改为抓手，以素质教育为核心，以队伍建设为重点，指导服务并举，体现高质量，高素质的教研员形象。市教研室要寻找抓手，包括抓发展规划纲要，抓教研员指导与服务能力的提升，建设一支高素质的教研员队伍。希望学习实践活动充分体现实效，切实让人民群众得实惠。 四、抓领导班子分析检查报告 ·4月30日下午教研室学习实践活动领导小组就初稿撰写启动进行认真讨论。 ·5月8日下午领导班子讨论分