哺乳类-微型课教学设计.docVIP

学科：生物 课题：哺乳类 时间： 地点： 授课老师：宋连辉 一、学习内容的分析 本课题内容在教材107--110页。“哺乳类”是七年级上册《生物学》第4章“多种多样的动物”第9节“哺乳类”中的内容，主要是学习理解哺乳类动物的基本特征及其与人类的关系，以及结构特征与环境相适应。 本课内容是在学习了脊椎动物的前四类动物基础知识后的继续，而学生对有关动物知识的学习很感兴趣，对这内容的顺利进行是很有帮助的。为了更好地提高学生的自主学习能力，加强课堂教学的针对性，了解学生的实际掌握情况，在教学的过程中设计了观看视频，学生思考讨论，课堂小结，习题演练等环节。 二、学习者的分析 根据七年级上课的观察和分析，了解到学生对于动物的学习较感兴趣，尤其是哺乳类动物方面的内容，学生抱有较强的兴趣爱好，而且学生对哺乳类动物与人类的关系比较熟悉，通过讨论方式可以使学生对哺乳类动物与人类关系形成理性认识，这有助于学生对这内容的学习。七年级学生的学习成绩整体还不错，对生物这科的学习能力较强，思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点。在教学过程中可以多给学生讲些生物课外知识，这对他们的学习很有帮助的。因此，在教学过程中多呈现给学生哺乳类动物的常见动物，还有结合动物讲述相关结构特征，让学生有个多方面的认识哺乳类动物。 三、设计思路 哺乳类动物的教学我采用的是讲授法、演示法和讨论法的结合。首先给学生播放有关动物的视频，激发学生的学习兴趣，接着从“哺乳类动物的适应环境的特征有哪些？”入手，设问：哺乳类动物中最大的、会飞的、奔跑最快的分别是那一种？说出哺乳类动物与之相适应的主要特征。由此使学生领悟到，弄清楚哺乳类动物与环境的关系是认识这类动物的关键。 在引导学生分析哺乳类动物的适应特征时，一方面呈现相关动物的形态结构图片、文字资料等材料，指导学生进行观察、分析、讨论；另一方面在教学过程中重视引导学生认识哺乳类动物由爬行类动物进化来的事实，比如：哺乳类动物在陆地生活要解决哪些问题，进化中的动物是如何解决生存问题的等等。 学生对哺乳类动物与人类的关系比较熟悉，通过讨论方式使学生对哺乳类动物与人类关系形成理性认识，这有助于学生对这节课的学习。 四、学习目标的阐明： （一）知识与技能 1、通过对图片、文字的观察、比较，概括哺乳类动物的基本特征； 2、通过有关哺乳类动物的资料交流，理解哺乳类动物与人类的关系； 3、通过参与多媒体平台的使用过程，完善学生的自主学习的能力和方法； （二）情感态度与价值观 1、通过动物与人类关系的学习，提高人与自然要和谐发展的认识； 2、通过哺乳类动物有关知识的学习，懂得关注、关心、关爱身边的动物。 五、教学重点： 1、哺乳类动物的基本特征及其与人类的关系； 2、哺乳类动物的结构特征与环境相适应； 六、教学难点：哺乳类动物的结构特征与环境相适应。 七、多媒体的使用：有关动物的视频，PPT课件 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 创设情景、 引入新课 播放《长颈鹿》一段视频，接着进入哺乳类动物的学习。哺乳类动物的适应环境的特征有哪些？ 观察、阅读、分析、讨论、回答问题：大多数体表有毛，胎生、哺乳，体温恒定，大脑和感觉器官发达等。 观看视频，感受动物世界的丰富多彩，充满生机，激发探究欲望，进入情景。 讲授新课 1、刚我们学习了鸟类，那“蝙蝠能在空中飞翔，是不是也是鸟类？”为什么？（不是，它是哺乳动物。）演示各种哺乳动物的图片哺乳动物是我们最为熟悉的动物，也是动物界中最高等的动物，我们人类也是哺乳动物。哺乳动物中最大的、会飞的、奔跑最快的分别是？ 2、全世界的哺乳动物约有4000种，种类不算多，但他们适应能力强，几乎可以在任何环境中生存，他们有那些共同的适应环境的特征？从那些方面可以说明哺乳动物是动物界中最高等的动物？ 3、哺乳动物与人类的关系极为密切，哺乳动物对生物圈，对人类有什么作用？ 讲述：但是由于人类的活动对野生动物栖息地的破坏和过度捕杀，使许多野生动物濒临灭绝。因此，保护地球上的自然环境、维护生态系统的稳定性、保护生物的多样性，是每一个公民的责任。 1、观察、阅读、分析、讨论、回答问题：最大的哺乳动物是鲸，会飞的是蝙蝠，奔跑的最快的是猎豹。 2、他们大多数体表有毛，胎生、哺乳，体温恒定，大脑和感觉器官发达。哺乳动物的大脑和感觉器官是动物界中最发达的，对环境的适应能力最强，他们分布很广，几乎在任何环境中都能生存，在生存竞争中占据了优势地位。 3、哺乳动物是生物圈中的重要成员，对维持生物圈中是生态平衡起重要的作用。哺乳动物能为人类提供主要的肉食、皮毛以及成为运输和劳动物的工具，提供优质的药材，如鹿茸、麝香等。各种野生动物是生物资源的一个重要组成部分，对人类的经济、生活有重要作用。 通过学生介绍熟悉