关于词汇教学法理论思考.pdfVIP

摘要 英语教学法是研究、传授和学习英语规律的科学。教师只有善于 发现和总结英语的普遍规律，才能有效地帮助学生获得应用英语的能 力，从而实现英语教学的终极目标。因此，语言教学法研究，一直是 英语教师和诸多有关人士长期关注和探讨的问题。 以往的教学方法受传统语言观的影响，强调语法结构的教学，而 对词汇教学除了要求死记硬背外则别无他法，这是以往的教学收效不 佳的主要原因。MichaelLewis的词汇教学法正是由此应运而生。事实 上，成功的语言教学方法必须是以语言习得理论为指导的。 1993年MichaelLewis在其专著《词汇法》中提出“语言是由语 法化的词汇构成，而非由词汇化的语法构成”。 需要特别指出的是： 它并非单词的简单聚合，而是包含了单词、习惯搭配的词组以及固定 结构的句子等在内的统一体。这一理论尖锐地批判了传统的以语法为 中心的教学模式，从而引发了广大英语教学工作者对词汇教学的深入 思考。 本文主要探讨词汇的教学问题。根据习得理论，本文对Michael Lewis提出的词汇方法进行了分析，并在此基础上提出自己对词汇教 学法的理论思考。本文认为：第一，词汇法能简化语法分析的繁琐过 程，提高记忆效率；第二，词汇法能解释常规语法不能解释的现