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语文八年级下册课课练（A）参考答案 1 藤野先生 当堂训练 1、D 2、(1) C (2) B (3) C 3、D 4、D 课后作业 一、1、《呐喊》 2、A、A、B 4、⑴范爱农 ⑵藤野先生 ⑶寿镜吾先生 ⑷阿长 ⑸衍太太 二、1.鲁迅心中感受到的是日本职员对他个人人格的尊重，也感受到他对中国人的尊重（二者说出其一即可）。两个“几次三番”连用有强调意味，如果删掉一个，就难以突出和强调这位职员对鲁迅那种发自肺腑的关心和尊重。 2.“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”；“我就亲见他有一次上讲堂没有带领结”。这两处描写表现了藤野先生生活俭朴、不讲究穿着的特点。 3. 用“便”表明批阅得很快（若用“才”表明批阅得很慢） 4. “我”吃惊，是因为藤野先生亲自为“我”这个中国学生改讲义。“不安”，是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”，则是由于藤野先生对自己的热情关心。 5. 先生每星期都为“我”添改讲义。 6. 藤野先生具有生活俭朴、对工作认真负责、非常关心“我”这样一个中国学生（没有民族偏见）等优秀品质。 2 我的母亲 当堂训练 1．胡适 严格要求、深情关爱 宽容、温良、刚气、怀念、敬爱 2．（1）绉绉（2）嬉（3）翳（4）恕 3．（1）B （2）A C （3）C 4．B 5．D 课后作业 一、1．示例：眼睛花了 年岁大了 2．Ｂ 3．Ｃ　 二、1． “她教训儿子不是借此出气叫别人听的”。这体现了母亲的“有刚气”的性格特点。 2．叫“我”每天早起反省前一天的过错；严格要求“我”不要丢父亲的脸；“我”犯事大的时候严厉责罚甚至体罚。 3．“我”母亲管束“我”最严，她是慈母兼任严父。 4.选文所写事件一类是严格管束我的，一类是疼爱我的，“严”“爱”分明。5．略 3 我的第一本书 当堂训练 1.B（ｙōｕ） 2.D(A.秘；B.哄；C.覆） 3.即指那半本国语课本，也指“我”人生的第一课。它饱含着生活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。 4. 呼应开头，表达对第一本书的珍爱怀念之情。 课后作业 1.外公是一个教子有方的恪守孝道的慈爱的老人（地主头面人物）。.故事发生的地点、外公、舅舅母亲外公当年的慈爱与作者今天的愧疚.①“毅然”是说舅舅果断迅速地辞去职务，没有丝毫的犹豫。 “剥蚀”是说外公一点一点地削减自己菲薄的待遇。. D 5*.不矛盾；外公不是言行不一的人，这样做是由于他认为行孝道并不是要守在父母的身边，否则当初他年轻时就不该离开老母到外谋事，也不会命令舅舅考取金陵大学；外公更看重的是儿女要有发展，要有成就，为祖上扬名。 A ( “仿佛”只是一种猜测，是模拟事物情态的。粲然?黯然?盎然??．（1）奥地利（2）《三国演义》不幸的家庭各有各的不幸一个人自我评价愈高，就愈不容易做出成绩。 作品名称 主人公的名字 ?《安娜·卡列尼娜》 安娜·卡列尼娜? 卡列宁 《战争与和平》 皮埃尔 《复活》 玛丝洛娃 聂赫留朵夫 课后作业 一、?1．须发的特点、面部轮廓与结构。 2．(1)须发(2)额头(3)皮肤(4)整个面部3．写他普通甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高尚，反衬他的眼睛精美绝伦 4．如以摩西、天父等喻体形容托尔斯泰，实际上充满了一种赞美之情。(1)莎莉文老师高超的教育艺术。(2)海伦·凯勒本人的求知欲望。提示：此题应抓住文中两个主人公的形象加以分析。 5．“爱”就是“穿梭在我和其他人的心灵中间”的那种美好的情感。提示：此题应抓住文中重点词句，并结合人物的心理加以分析。 课后作业 1．B 2．对“我气愤，我愤恨”作解释说明；对“我更爱她”的很不一般的缘故作解释说明。3．我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。4．心理描写；为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德和高超的教育艺术。5．比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来了温暖和希望，驱除了“我”心中自卑的阴影。6．这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷，并与题目相照应。 6 雪 当堂训练 　一、qìng、yān、shuò、tuì、shuò、juàn、lǐn 、lián、 二、B 三、1.指我国南方气候温暖的地区。2.指北方3.拟人手法。这里指雪罗汉塑得目光明亮，活灵活现。4.拟人手法，这里指雪的融化。 四、1.× 2.√3.× 4.√ 五、独钓寒江雪，雪上空留马行处 ，胡天八月即飞雪 六、1.周树人，绍兴，对比，滋润美艳，蓬勃悲壮2. 野草《风筝》《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《社戏》3、滋润美艳，美好生活，冰冷