高一年级地理导学案(自然界的水循环).docVIP

高一年级地理导学案 主编人： 修改人： 审定人： 班 级： 组 名： 学生姓名： 时 间： 学习导师： 效果评定： 学习 课题 自然界的水循环 学习 类型 合作探究 学习 内容 1、陆地水体的相互关系。 2、水循环的类型、形成过程和环节。 3、水循环的地理意义。 课程 标准 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 知识目标：1、各水体相互转化的规律。 2、理解自然界水循环的过程和环节。 3、理解常见的人类活动对水循环的地理意义。 4、归纳水循环的地理意义。 能力目标：1、培养学生的动手能力和知识迁移能力。 2、能够结合生活实际，解释生活中的实际问题。 3、学会运用辩证额观点分析，解决问题。 习惯养成目标： 增强水资源的忧患意识，树立科学的发展观，养成节约用水的好习惯。 应试重点目标：1、水循环的类型、形成过程和环节。 2、水循环的地理意义。 预习学案 1、水圈是由地球表层水体构成的 但不 的圈层。地球上的主要水体包 括海洋水、 水和 水。 2、陆地上的各种水体，包括河流水、湖泊水沼泽水、土壤水、 水、 水、生物水等。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源的 的关系。 3、水循环是指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通过 各个环节连续运动的过程。据发生的领域不同，水循环分为 循环、 循 环 循环三个类型。 预习思考 (1)图中丁甲丙丁过程属于??????????? 循环。水循环的主要地理意义(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有??????????? 和??????????? 资源。(3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字母)??????????? 环节。人类可以通 在～各直线上添画箭头，完成水循环过程～ 2