六年级下作文教案第一单元.docVIP

六年级下 第一单元 第一课时 一、教学目标： 1．引导学生认真观察漫画，有顺序、有重点地对画面的内容进行描写，写出画面上不同人物的表现。 2．能够根据画面反映的社会现象进行思考，由画面拓展到身边的生活，发表自己的看法。 3．能够在表达中，融进自己的真实情感，表达对不良现象的不满、忧虑、呼唤人们自觉遵守公共秩序的意识等。 二、教学重点： 能够根据画面反映的社会现象进行思考，由画面拓展到身边的生活，发表自己的看法。 三、教学过程： （一）课前活动 布置学生查找自己喜欢的漫画。 （二）谈话导入，交代任务 1．教师说：同学们，你喜欢看漫画吗? 让我们先来欣赏第一幅漫画。（ppt） 请学生说说看懂了什么，用一、两句话说一说。 教师小结：看了这幅漫画，我们都因为这两个小朋友的天真幼稚，而发出会心的微笑。看了这幅漫画，你一定想对他们说，你们两个换换位置再看，问题不就解决了吗？是的，其实在生活中很多问题都是这样，换个角度看问题，你就会有新的发现。 2．欣赏第二幅漫画。（ppt） 请学生说说看懂了什么，用一、两句话说一说。 教师小结：看了这幅漫画，我们陷入深深的沉思。 3．交代任务：这就是漫画的魔力。它可能让你忍俊不禁，可能让你捧腹大笑，还可能让你紧锁眉头，陷入沉思。不管是谁，都喜欢它，因为它能为人们带来乐趣，让我们紧张的心情得到放松，让我们对社会，对生活有更加清楚的认识。如果看过漫画之后，把所见、所思都写下来，不但会提高我们的观察能力，还会提高我们认识事物的能力。 （三）明确要求，激发兴趣 1．朗读写作要求。（ppt） 2. 帮助学生明确：（ppt） （1）有漫画，内容不愁，有的写。 漫画作文，为同学们规定了写作的内容，因此同学们不必发愁没有作文材料可写。 （2）有以前看图作文的基础，可以写。 同学们从一年级就开始进行看图说话，看图写话的练习了，不论是看单幅图还是看多幅图，你们都尝试过，而且掌握了很多观察图画的方法。相信这次漫画作文对你们来说是不成问题的。 (四) 观察图画，打开思路。 1．观察漫画《假文盲》（ppt） 说一说这幅漫画上都画了些什么吗？ （这幅图画的是几个高大、冷漠的男人，他们面无表情地站挤占在了“母子上车处”，似乎他们理所应当地站在那里。而旁边一位弱小的母亲抱着孩子在张望，显得是那样的无奈。） 2．深入思考 （1）教师说：漫画的素材来自生活，同时又具有讽刺的功能。我们看过漫画，想一想，就会觉得其中的滋味并不是那么单纯的，它留给我们一些思考的空间。所以，在看漫画的时候，我们就要认真思考漫画的作者画这幅画的目的是什么？ （2）说一说漫画的作者画这幅画的目的是什么？ （目的就是批评社会上那些只顾自己方面，而无视社会公德的不文明现象。） （3）如果我们联系生活实际再想一想，这种不文明的现象又岂止发生在车站呢？这种现象我们在生活中不是经常可以见到吗？（ppt） （4）教师小结：看到这些，我们不禁为这些破坏社会公德的现象气愤，也深深敬佩画家敏感的观察力和社会责任感。写的时候也要把漫画作者的观点看法渗透到文章中去，这样才不会偏离漫画作者的本意。 3．“文”“画”统一 所谓“文”“画”统一，就是我们在作文时，叙述描写的语言风格要与漫画的风格保持一致。也就是说，你所看的那幅画，它是幽默搞笑的，还是严肃而充满讽刺味的，或者两者兼有，既搞笑又让人深思。弄清楚这些，你就能决定你的这篇文章该用什么样的语气来写了。 （五）联系课文，学习方法 1．出示片段一：（ppt） 在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 ——《顶碗少年》 教师小结：这句话是对顶碗少年表演的具体描写，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。我们写漫画作文，虽然看到的画面是静止的，但是要通过观察，对画面上人物的动作进行描写，展现出画面的内容，我们也可以想象人物连贯的动作，让画面活起来，动起来。 2．出示片段二：（ppt） 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手