动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计.docVIP

动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计 姓名：海淑荣 邮编：161437 单位：黑龙江省黑河市嫩江县伊拉哈中学 设计思想：本节课从科学家的人—鼠细胞融合实验入手引入课题，立刻激发学生的学习兴趣，接着通过阅读、自学讨论、分析的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，并与植物体细胞杂交相关知识对比学习，从而培养学生的知识迁移能力。 教学分析：本节内容包括“动物细胞融合”和“单克隆抗体”。动物细胞融合与前面的植物的原生质体融合相同，在本节呈现的较简。单克隆抗体的制备，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识，知识跨度大，综合性强。整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤（尤其是杂交瘤细胞的筛选），是学生学习的重点和难点。如何充分发挥学生的主体作用，突破难点，将这些知识融会贯通，成为本节教学的重点。通过讨论启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体大胆想象创造性地解决问题，创新精神的教育。通过本节课学习用发展的眼光看待问题，分析问题，不拘泥于原有知识的限制渗透科学态度、科学方法。“动物细胞融合”的教学，采用自学──探讨──归纳方式，并通过与 “植物体细胞杂交”比较，。 关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难 过程 教学内容 师生互动 设计意图 导语 复习提问 1970年，两位科学家做了一个人—鼠细胞融合的实验，那么，如何实现这一技术，有什么用途呢，今天我们来学习这方面的内容。 师：1.植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？ 2.动植物细胞在结构上有何区别？ 介绍科学实例，激发学生学习兴趣 复习旧知识，为学习新知识奠定基础 新课 学习 一、动物细胞融合 1.概念: 2.结果： 3.过程： 4.意义： 5.比较： 二、单克隆抗体 1.抗体： 2.单克隆抗体的制备 (1)过程： （2）杂交瘤细胞的特点： （3）单克隆抗体的优点： 3.应用 回顾了从前的知识，请同学们翻开课本，阅读第二自然段，让我们一起来看看有关动物细胞融合的概念: 1.指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称细胞杂交。 2.形成杂交细胞 3.不同DNA的两个细胞 杂交细胞 4.克服了远缘杂交的不亲和性，成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育的重要手段。 5.比较植物体细胞杂交和动物细胞融合 项目 原理 方法 诱导手段 用途 植物体细胞杂交 细胞膜的流动性 去壁诱导原生质体融合 离心电击聚乙二醇等试剂诱导 克服远缘杂交不亲和的障碍获得杂种植株 动物细胞融合 细胞膜的流动性 使细胞分散后诱导细胞融合 离心电击聚乙二醇灭活病毒诱导 制备单克隆抗体的技术之一 师：还需说明的是，任何一项技术都不是凭空产生的，让我们阅读以下课本中的小字部分，在观看大屏幕上相关的实例。 师：细胞融合技术已广泛应用于细胞学、遗传学、免疫学及生物新品种培育等领域，但还有一个更重要的用途——制备单克隆抗体，让我们先回顾一下旧知， 教师提问：抗体是由什么细胞产生的？ 学生回答：效应B细胞。 教师提问：抗体涉及到哪一部分内容？ 学生回答：特异性免疫中的体液免疫。 教师提问：抗体的化学本质是什么？ 学生回答：球蛋白。教师提问：动物体细胞培养不能无限增殖，这就限制了获得单一抗体的数量。那什么细胞可以无限增殖呢？ 学生回答：癌细胞。（2）既能大量增殖，又能产生专一抗体 （3）特异性强，灵敏度高，产量大 师：同学们阅读课本第54-55的内容，并归纳单克隆抗体的用途 （1）作为诊断试剂：准确识别各种抗原物质，并跟抗原的结合具有高效、准确、简易、快速的优点。 （2）用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗癌症，可制成：“生物导弹”，也有少量用于治疗其他疾病。 培养学生的阅读能力及自主解决问题的能力。 了解动物细胞融合的概念 了解动物细胞融合的过程 培养学生交流的能力及查阅相关资料的能力 联系旧知识，提供一个比较的对象，以此达到知识迁移的目的 体验科学技术是一个不断发展的过程 自然过渡到单克隆抗体的内容学习 把本节课难点分解成问题串逐一讨论解决 了解单克隆抗体的概念 培养学生的阅读及识图能力，使学生体验到科学是一个探究过程，科学研究需要创新的意识和合作精神 了解单克隆抗体的应用，体验科学、技术、社会三者间的关系。 课堂练习 1． 在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据[答案] BA．壁虎断尾后重新长出尾部　　　　　　B．蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人　　　　D．小鼠腺细胞的自我