夜莺的歌声教案韩英.docVIP

附件7： 课题 序号 授课时间 年 月 日 主备人 课型 教学目标及重点难点 2.有感情地朗读课文。 3.体会首尾呼应的表达方法。 板书设计 教学策略 教后反思 教与学过程设计 修改建议 有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（“人呢?战争一开始这里就没有人了。 刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 从这句话中我体会到小男孩委婉地在骂德国士兵。 师：你们小组真会学习，谁来点评一下？ 生：点评，师板书 外貌、神态、动作。 师：小夜莺穿着绿上衣吹着口哨坐在那里干什么呢？ 生：引诱敌人。 师：诱到敌人了吗? 师：好，请大家以同桌为单位读一读德国军官和小夜莺的对话。 生：同桌对读。 四、精讲点拨 师：课件展示：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”）“人？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。” 有时学夜莺，有时学杜鹃叫胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这 里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 体会到男孩的机智，故意和敌人兜圈子。 师：是啊！答非所问，小夜莺是有目的的，正是他表现的这么幼稚和无知，让敌人完全相信了他。 师：小夜莺的信号，游击队员收到了吗？这是游击队员的对话，谁来读一读？ 师：停！不能再让他读下去了，你们知道为什么吗？明白了吗？再读。 谁来点评。 生点评。 师：我还想挑战一下他，大家仔细听，听听有什么不同。 师用低而紧张急促的语调泛读。 师读后，谁来点评。 生：点评。 师：知道为什么吗？成败在此一举了，紧张的战斗就要开始了。同学们，朗读课文要注意当时的情境，大家试着读一读。 师：同学们。这里没有直接写小夜莺，但你们能感悟到什么吗？ 生：谈，可能谈不出。 师：点拨：“32个鬼子，两挺机关枪。”这说明什么？ 生：谈。 师：板书：认真负责。 师：有时候侧面描写更能突出人物的形象。（板：侧面） 师：同学们，战斗结果怎样？ 出示课件 开头：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 结尾：第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺有什么两样 生：齐读结尾两段。 师：把最后两段去掉怎样？这叫什么写法？把其他几处夜莺的歌声去掉怎样？为什么？ 生：谈。 师：夜莺的歌声像一根绳一根线，把文章的故事情节串联起来，把人物的外貌、动作、语言串联起来，才使人物的形象更加光彩夺目。 师：学了课文，你能用一首诗来概括出来吗？ 师：出示课件：夜莺的歌声 斥敌为（ ）应对奇 （ ）歌罢（ ）啼 巧送情报（ ）德寇 莺声又起（ ）顽敌 教师小结：同学们，正是由于千千万万小夜莺的协助，苏联的卫国战争开展得如火如荼，从1944年开始，苏联转入了对德国侵略者的全面反攻，1945年5月，苏军攻陷德国的心脏城市柏林，迫使德国无条件投降，苏联的卫国战争取得了全面的胜利。 五、巩固提高 作业超市： 1.战斗胜利后，游击队员看着归队后的小夜莺，会说些什么？做些什么？注意人物语言、动作、外貌描写。 2.搜集我国抗日时期战斗小英雄的故事。 三年级学习对手比赛活动方案 一、指导思想 为更好地调动同学学习的积极性，营造相互竞争、共同进步的学习氛围，现在我推行学习竞争对手活动。 二、具体措施 1、老师根据同学们的学业水平定出每位同学的学习竞争对手。竞争采取量化加分减分制。 2、凡在单元测试中，成绩超过90分（包括90）的同学，加；成绩超过对手者，加；成绩超过90分并且超过对手者，加。 3、上课提问，对手依次回答。凡本人回答不出对手回答出的，对手加1分。 4、作业凡书写认真、态度端正、质量上乘的同学，老师会依作业情况，相应加分；相反，减分。 5、在中，全部正确者，加分超过对手者，加2分。 6、晨读时间读书午时间静心，分，此项由两位共同负责记名统计。三、奖惩措施 1、每周进行总结，按加减分情况算出每人的具体得分。利用周的时间召开总结会。 2、凡本周打败对手