发展校园经济的探索与思考.docVIP

土里刨出金元宝 ——关于发展校园经济的探索与思考 益阳市大通湖区第二中学 王智 益阳市大通湖区第二中学地处洞庭湖畔，坐落于千山红镇（原国营千山红农场场部）内，2010年9月，经区社会发展局批准，成为全区首个九年一贯制学校的试点单位。受地理位置和历史条件的制约，工业起步晚，农业欠发展，经济基础相对薄弱，在实行“费改税”后，农村中小学办学经费不足更加突出，尽管政府为教育事业发展付出了巨大努力，但经费仍然捉襟见肘如何突出困境，加快发展？经过充分酝酿、分析、，一致认为，等待各级财政状况好转，政府拿出足够的资金来发展教育事业期内。要想加快发展，就要摈弃等靠要的思想，自力更生，艰苦奋斗。于是，建设绿色校园、发展校园经济就提上了议事日程。建设好农村学校劳动实践场所，是培养学生热爱劳动、尊重劳动观念和劳动技能的一项有力措施，是贯彻教育与生产劳动相结合，实行“农科教结合”和“三教统筹”的有效载体。2003年，国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》指出：“农村教育必须全面贯彻党的教育方针，坚持为‘三农’服务的方向，增强办学的针对性和实用性，满足农民群众多样化的学习要求；必须全面推进素质教育，紧密联系农村实际，注重受教育者思想品德、实践能力和就业能力的培养；必须实行基础教育、职业教育和成人教育的‘三教统筹’，有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，提高办学效益”。《决定》非常明确指明了新时期农村中小学开展勤工俭学的服务方向。充分利用校园或校外土地发展校园经济，接纳学生参加生产实践活动，在不需要投入太多资金的情况下，较好地解决了农村中小学全面贯彻教育方针，实现教育与生产劳动相结合的问题。首先在实验。镇有小学，占地6亩。经过实地勘测，在保证学生充足的活动场所以外，仅校园内可供开发利用的土地就达亩，几乎达到了分之一。按照当地栽植速生杨的，每亩80棵，就可栽植棵，速生杨正常生长5年即可成材，每棵不低于00元，全镇中小学就可预算收入万元，平均每年增值万元。这些闲置的土地，荒芜着并不怎么显眼，仔细计算，收入相当可观，这样一来更加坚定了们发展校园经济的信心和决心。经过多方，采取镇政府拨付一点，挤一点，教职工捐一点，信用社贷一点的办法，筹措了万多元，启动了校园“绿色工程”，揭开了发展校园经济的序幕。以、、、四处小学为重点，全面铺开，两年下来，全镇中小学各种花卉苗木创收多万元，添置了课桌凳，购置了教学用品。在总结经验的基础上，一方面在保证学生有充足活动场地的前提下，按照“不种草、少种花、多栽树”的思路，充分利用校园闲置土地大面积培育苗木，栽植速生杨；一方面同乡镇管部门、村委积极协调，无偿或租赁使用校园周围的撂荒地，筹建实践基地。培育的苗木除速生杨以外，月季、冬青、木槿、刺柏等十余种。其他如金银花、黄瓜、花生、油菜等作物。目前，全年校园经济收入（包括校办农林场）稳定在多万元。搞好校园绿色工程，发展校园经济教育经费不足实现办学水平和经济效益双提高的有效途径根据的经验，我们认为在此过程中应该把握好以下三点：因地制宜。要突出农村特色，在特色上做文章。宜花则花，宜树则树，宜果则果，不求大而全，只求小而精。的葡萄栽培、的蔬菜大棚、的苗木种植都各具特色始终坚持育人为本。进行农村校园经济建设，首先要求充分认识到准确定位校园经济的作用。校园经济建设要实行‘经科教’相结合，但经济效益不是最终的目标，要明确素质教育这个中心，要以素质教育为核心，着眼于把土地变成教材，把校园变成课堂，把实践变成效益，更好地服务于社会主义新农村教育。春有樱花赛雪，夏有，秋有平日里，这些花草树木是学校开展实践教育的对象，学生们和老师一起，参加实践劳动，培育这些花草树木，体验付出的艰辛和收获的快乐如今，校园经济已成为实现教育与生产劳动相结合的有效载体，成为培养学生实践能力的肥沃土壤，补充教育经费的重要来源。 5 益阳市勤工俭学论文 土里刨出金元宝 —— 关于发展校园经济的探索与思考