海底世界第二课时教学设计.docVIP

《海底世界》第二课时教学设计 教学目标： 1、能抓住重点词句理解段落的意思。 2、学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。 3、了解海底是物产丰富的世界，激发学生热爱自然和探索自然奥妙的兴趣。 教学重点：了解海底物产丰富的特点。 教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 二、学习3-6段 1、学习第三自然段。 ①自由读第三段，想一想这宁静的海底有些什么声音。（板书“声音”） ②谁来读前三句话。谁知道“窃窃私语”是什么意思？（初步了解，引入具体描写。 ③课文怎样写海底动物在窃窃私语？（指名读） 先模仿各种声音：蜜蜂嗡嗡是怎样？谁能模仿一下？能模仿的都来吧。（多人一起模仿。）小鸟啾啾、小狗汪汪、打鼾。 同时模仿各种动物的声音。（师读“你用水中听音器一听，就能听见各种声音”，生同时模仿） 提醒：课文里写了这些声音是怎样才能听得见？（说明“水中听音器”）要用水中听音器才能听得到，说明声音——很小，那么你们模仿的声音也应该——很小。大家再来模仿一下.….对了，这就像是海底动物在“窃窃私语”。（播放课件。）我们来读一读这一部分，感受一下海底动物的“窃窃私语”。 ④找一找：课文是用什么词把“各种声音”连起来？（板书：有的...有的....有的....还有的...）用上了有的...有的....，就把海底动物的各种声音很具体地表现出来了。能用“有的...有的....”说一句话吗？ ⑤大家再看课文，不同的动物声音不同，（指板书“有的”）同一种动物在不同的情况下声音也不同，你们看（投示最后一句，“大家齐读”。） ⑥可见海底动物的声音真是丰富而生动。我们再来欣赏一下吧。（齐读全段） 2、学习第四自然段：这部分课文写了海底动物丰富而生动的声音，想看看海底动物是怎样活动的吗？（投示课件，观察课件）想看看课文怎样描写海底动物的活动吗？） ①默读第四自然段，画出这一段写了哪些动物的活动方法？（板书；动物） ②再读课文，你觉得哪种动物的活动方法最有趣？为什么？（看课件，交流、读句，板书：爬、游、退、巴） ③激趣再读：这些海底动物有的爬行很慢，有的却游得很快，有的能喷水后退，有的能巴在船底作长途旅行，真有趣啊！我们再来欣赏一下吧。（小组轮读） ④找一找：这一段是围绕哪一句话写的？这样先总的写海底动物各有各的活动方法，再分别写动物的活动方法，很生动、具体，给我们留下了深刻的印象。 板书设计： 海底世界 景色奇异 物产丰富 宁静 声音 动物 植物 矿产 窃 窃 私 语 爬 游 退 巴 有的…有的…有的…还有的… 苏教版三下《海底世界》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。　 2、 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“ 差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音 教学难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 二、精读感悟，畅游“海底世界” 1.自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富？ 2.汇报并板书：动物? 植物? 矿物 （一）抓住“声音”说“趣” 1．默读2、3小节，想想这两小节分别介绍了海底动物的什么？（板书：声音? 活动） 2．课文中是怎样描写海底动物声音的？自由朗读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。 点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… （1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？ 比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？?? 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？ （3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼! 海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像?????? ，有的像?