生命教育教学设计.docVIP

语文课堂教学设计 《我长大了一岁》教学设计 永春县呈祥小学 黄吉源 电话《我长大了一岁》教学设计 教学设计背景： 《我长大了一岁》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册第16主题单元“成长”中的第一篇主体课文。这是一首内容贴近儿童的诗歌。全诗共分三节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子做的事”说明生命的成长，说明长大了，懂事了，懂得要爱护小动物、要关心小弟小妹、要自强自立了。 教学设计意图： 语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的人文素养和主体意识，引领学生的生命成长。语文教学要与生活实际紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受生命的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高生命的品质。为此，教学这篇课文要引导学生理解“成长”的含义，回顾自己一年来的成长，为自己的成长进步而高兴，感受成长的快乐，从而体验生命的快乐，形成积极的人生态度。 教学目标： 1、理解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年来的进步，认识到自己长大了一岁，为自己的成长而欣喜，感受生命的成长，体验成长的快乐。　　2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课11个生字。并进行渗透性识字。　　3、学习本课7个生字的书写，按笔划规则书写生字。 4、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。　　5、背诵课文，学习仿照诗歌第一、二节续编诗歌，用诗句展示自己的进步，提高学生的文学素养。 教学重点： 引导学生朗读背诵诗歌，指导学生识字写字，引导学生发现总结自己的进步，比较发现自己的不足，仿照创编诗歌，体会成长的快乐，明白成长的含义。 教学难点： 引导学生口语交流汇报，发现总结自己的进步，比较发现自己的不足，仿照创编诗歌，体会成长的快乐，明白成长的含义。 教学设计： 本课设计两课时来教学。第一课时：读通诗歌、识记生字，细读诗歌、理解内容，拓展延伸，续编诗歌。第二课时：巩固识字，朗读诗歌，背诵诗歌，指导写字。 教学准备： 多媒体课件，生字卡片，儿童成长小故事 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 一、激趣导入　　1、揭示单元主题“成长” 师：同学们，你们希望自己快快成长吗？ 比较班上两位学生，你们认为谁成长得更好？（生说，师引导）师：是啊成长除了身体长高，还包括心灵的成长、学识能力的成长。对此，我们的熟悉的小伙伴——丁丁，他有很好的理解。 2、瞧，丁丁走来了。丁丁说：“小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日，我又长大一岁。去年我还在幼儿园，现在我已经是一年级的小学生了。一年来，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，爸爸妈妈也夸我懂事了。”你们想知道丁丁有哪些进步的吗？ （从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道丁丁有哪些进步？激发学生的求知欲。） 3、师：那好，今天我们就和丁丁一起交流分享一年来的成长和进步，来学习丁丁的一首小诗歌，。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。 二、指导书写“岁”字 1、点出课题中的生字“岁”，注音sui，平舌音。出示生字卡片，指名读。引导学生观察分析字形，上面是“山”，下面是“夕”。 2、指名组词，顺带指出字意，有年的意思，如“岁月”，也有年龄的单位，如我今年7岁。 3、师：让我们在田字格里给它安个家。师范写，提示笔画在田字格里的位置，第一笔竖、第六笔点在竖中线上，第五笔横撇的横处在横中线上。学生书空，说笔画。 4、学生书写，教师巡视。交流反馈，将学生写的本子拿到台上投影，给予相应的鼓励和点评。 三、初读课文，整体感知、识记生字　　　1、播放丁丁读课文录音。师：同学们字写得认真，老师相信你们诗歌会学得更好。请听诗歌，注意笔尖指着字。诗歌有三小节。　　　2、指名班长读，点评，树立榜样 3、检查预习 师：诗歌里有很多需要我们去认识的生字宝宝，你们有用自己喜欢的符叫把他们找出来了吗？同桌互相检查，可以标上拼音。 点击幻灯片，学生读出相应的生字“岁、乱、弟、妹、抹、眼、泪、再、孩、都” 师：同学们这么快就能认得生字宝宝，生字宝宝可高兴，他们说都快来读诗歌吧。 4、教师领读诗歌（两遍），学生跟读。5、学生自读，教师巡视。指名分小节读，点评。 （一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学习情况，能够以学定教。）　　6、识记学习生字词 （1）、导语：你们的课文读得真不错。现在调皮的生字宝宝跳到了屏幕上，它们问