细菌学案A.docVIP

导 学 案 学科 生物 年级 八年级 主备人 辅备人 课题 细菌 课时 1 课时 课型 导学+展示 学 习 目 标 1、知识目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 2、能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。 3、情感目标：了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。 流 程 预习交流（5分钟）-----明确目标（2分钟）-----分组合作（15分钟）----- 展示提升（15分钟）------达标测评（5分钟）------课堂小结（3分钟） 重 难 点 重点是“细菌的形态和结构” 难点是细菌的生殖 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 一、预习交流 一、导入新课 夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？（请同学们课下查阅资料，阅读列文·虎克发现细菌的故事。） 二、合作探究 认真阅读课本整节内容，不要放过任何细节噢，10分钟后，完成下列问题： 细菌的发现： 第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？ （2）巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？ 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 二、明确目标 通过复习预习，学生明确知识重点，并确立重点知识重点训练的目标 三、分组合作 组内交流，完成讨论任务并展示在小黑板上. 2.细菌的形态、结构： 细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？ 细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ 细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？ 细菌在生态系统中的角色及作用是什么？ 3、细菌的生殖： （1）细菌的生殖方式是什么方式？ （2）细菌无处不在的原因是什么？ 三、拓展创新 1、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？ 2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？ 四、归航拾贝（清点今天的收获！） 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 四、展示提升 组内交流后组间交流展示 五、达标测试 （一）选择题 1、下列关于细菌的说法，正确的是 （ ） A 细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B 细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 C 在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖 D 细菌含有叶绿体，营自养生活 2、没有真正细胞核而又有其他细胞结构的生物是 （ ） A 噬菌体 B 乳酸菌 C 酵母菌 D草履虫 3、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？ （ ） A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 4、对细菌芽孢的描述，正确的是 （ ） A 芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C 芽孢的含水量高，抗热性弱 D 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 5、细菌的发现得益于 （ ） A 科学家的勤奋观察 B 观察者的细心 C 显微镜的出现 D 细菌分布十分广泛 6、细菌的发现者是 （ ） A 法国科学家巴斯德 B 荷兰人列文·虎克 C 中国人李时珍 D 英国人珍妮·左多 （二）非选择题 1、下图为细菌结构示意图，据图回答问题： 教师活动 （环节、措施） 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 五、达标测评 独立完成，集体评析 六、课堂小结 知识小结以及对各个小组完成情况和参与度进行综合评价 （1）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是______________________________________。 （2）细菌的【 】_____________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。 （3）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_____________________________________。 （4）图中表示的是具有【 】___________和【 】_____________细菌。 2、炭疽杆菌是人类历史上的第一个被证实引起疾病的细菌，严重的患者，细菌因进入其血液而导致死亡，请回答： （1）细菌的生殖方式是进行__________生殖。 （2）你认为影响细菌生殖的主要因素有哪些？ （3）环境适宜时，它每隔20分钟分裂一次，请你计