高尔基《海燕》课件（20页）.pptVIP

二、设问导读（阅读课文，完成问题） １、课文以暴风雨渐次逼近为线索，刻画了海燕在暴风雨“将来——逼近——即临”三个场面的情形，请据此划分结构，并归纳段意。 第二课时 一、基础达标 1、文学常识 高尔基（1868-1936），（ ）国作家，社会主义现实主义文学的奠基人、列宁说他是（“ ” ）。1906年他最著名的长篇小说（　　）问世，他的代表作还有自传体三部曲（《　　　》、《　　　　 》、《　　　　》）。本文的体裁是（ ）。 * * * * * * * * 海 燕 作者： 高尔基 作者介绍 高尔基（1868—1936）： 俄国作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。 代表作品有长篇小说《母亲》 （自传三部曲） 《童年》《在人间》《我的大学》 “无产阶级艺术最杰出的代表” —列宁 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 一晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè Wān yán 注音： háo hào huǎng huàng xià hè 思考：这是 的海燕 听课文朗读，初步感知内容 第一副画面：暴风雨将来（ 1 —— ） 段意： 第二幅画面：暴风雨逼近（ —— ） 段意： 第三幅画面：暴风雨即临（ —— 16 ） 段意： 6 7 12 13 写海燕对暴风雨到来的渴望； 写海燕搏击风浪,迎接暴风雨的到来； 写海燕对暴风雨的呼唤。 心理 动作 企鹅 海鸭 海鸥 海燕 对象 高傲地飞翔，勇敢地叫喊 欢乐　渴望 呻吟飞窜掩藏 恐惧 呻吟 吓坏 躲藏 胆怯 课文还写了其他的动物，请同学们从课文中 找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。 １.为什么还要写到其他三种动物呢？ ２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 通过对比，衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 暴风雨 3、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、 狂风、乌云？ 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕英勇 无畏的形象。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。 俄 无产阶级艺术最伟大的代表 《母亲》 童年 在人间 我的大学 散文诗 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 困乏 号 号叫 口号 晃 一晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán 2、字词过关： háo hào huǎng huàng xià hè fá 二、写作背景 《海燕》原题为《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇短篇小说《 春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 象征 象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平 凡的事物中，好像是写“此”、实际上让人感 受到是在写“彼”的方法，就叫做“象征”。 例如：奥运五环 象征—— 康乃馨 象征—— 橄榄枝 象征—— 海燕： 大海： 暴风雨： 海鸭： 海鸥： 企鹅： 太阳： 乌云： 闪电： 狂风： * * * * *