自主性艺术设计教育模式探析.pdfVIP

教育理论研究 自 主 性 艺 术 设 计 教 育 模 式 探 析 张 爽 马 涛 （烟台大学 ，山东 烟台 264005 ） 摘 要 ： 本研究以问卷调查 、学生访谈为基础 ，对艺术设计专业学生的学习状况 、学习自主性问题进行了细致调研 ，并结 合统计数据对问题进行了简要分析 。 关键词 ： 自主性 艺术设计教育 现状调研 现状分析 世 纪之交的中国设计教 育经历了一个高速发展的时 定 为 以下几个方面 ：学习兴趣 （对专业不 喜欢 、不了解 、课程 期 ，从我国开设专业的数量统计看 ，艺术 、设计等相关专业 内容没有 吸引力 、教学方法不好 、缺乏动力 ）、学习目标 （就业 已经成为全国第三大学科门类 。 设计专业的学生大部分属 压力 大导致 迷茫 、择 业方 向不 明确 、缺 少职 业认识 与规划 、 1 于艺术类考生 ，学生综合素质普遍存在下降的问题 ［ ］。 而设 不看好专业前景 ）、学习能力 （勤奋努力程度 、缺乏学习指导 、 计专业是一门综合性和应用性很强的学科 ， 需要学生具备 学习习惯 、 自学能力、学习方法 ）、外部环境 （学风状况 、教学 宽广的知识面 、较强的学习能力及更积极的学习态度 ，如果 资源 、师资力量 、知识获取渠道 、课外 活动 ）。 数据统计如图2 不具备这些素养 ，很大程度上将导致学业的失败 。 所示 ， 3%的受访学生认为学习兴趣因素对自主性影响较为 7 针对学生的学习状况 ， 通过问卷及访谈的形式对艺术设 直接 ，其 次是学习目标 因素为46% ，认 为外部环境影响 了学 计专业三个不同年级的 162位学生进行了一次初步调查 。 调查 习自主性的 占38% ， 认 为学习能力影响 了自主性的 占24% 。 从课堂听课情况 、课堂笔记记录情况 、课后学习时间 、专业书 对 于每一个影响因素的具体情况统计如图2所示 。 籍阅读五个方面展开 ，调研结果如图1所示 。 深蓝色 、砖红色区 域代表积极认真学习状态 ，紫色 、绿色区域为消极懒散的学习 状态 。 从数据看 ， 由于课堂教学环节处于较强的教师监管之 下 ，相对较认真 ，但仍有 1 的学生表现消极 ，虽然不尽如人意 ， /3 但远比课下表现要好 ， 学生在课外学习上存在严重的消极现 象 。 从整体看 ，缺乏积极性和自主性是目前本专业学生在学习 上普遍存在的问题 。 学习本应该是自主的行为 ，自主性是学习 的本质属性。 “学生作为学习的主体 ，通过独立的分析 、探索 、 实践 、质疑 、创造等方法实现学习目标 。 学习的自立性 、自为性 和自律性是学习自主性的三方面体现 ， 是自主学习的三个基 本特征 。 其中 ，自立性是自主学习的基础 ，自为性是自主学习 2 ［ ］ 的实质，自律性则是自主学习的保证 。 ” 图 1 一、调研与数据统计 为 了解 学生学习积极性和自主性问题 ，对 此 展开了更 深入 的调研 。 通过 与教师 、学生的访谈 ，将后续调研 因素设 图 2 - 108 - 2014年 第 10期 （总第642期 ）