潘谷西《中国建筑史》教学大纲修订.docVIP

《中国建筑史》教学大纲（通用型）修改稿 欢迎继续讨论第一篇 中国古代建筑一、课程性质、目的和任务本课程系建筑学、城市规划、艺术设计等学科的专业理论课。课程的目的和任务是，通过教学使学生认识建筑的历史，建筑文脉的内涵，传统建筑观念和符号机制，建筑抽象的概括模式，建筑形态形成的原因及制约建筑的社会结构、经济结构、环境结构、科学技术结构、文化心理结构等等背景及其制约机制，把中国建筑体系放到中国社会大系统中，放在世界建筑历史的广阔背景上，进行宏观的比较和考察，获得认识论和方法论的收益，建立鉴往知来的历史意识和历史眼光。二、教学基本要求教材选用由东南大学潘谷西主编，中国建筑工业出版社出版的《中国建筑史》（第四版）。以多媒体授课为主，安排1～2个绘图作业，以加深对古建筑形象和做法的记忆。课后安排1～2周的古建筑认识实习，有条件的可以安排3～4周的古建筑测绘实习，选择典型传统建筑，通过实习亲眼观察或亲手测绘成图，进一步增强和巩固对传统建筑的认识，做到理论与实践相结合，使感性认识向理性认识转化，加深对中国古建筑的理解。建议以古建筑认识实习或测绘实习的调研报告作为结课方式。三、教学内容绪 论 中国古代建筑的特征1、中国古代建筑史学科的创建，中国营造学社及主要学者的贡献2、中国传统木构建筑的基本特征和若干基本概念（1）以木构架为主的结构方式：中国古代建筑的多样性，为什么木构架承重的建筑会成为主流；（2）功能、结构和艺术形象的统一：常见木构架的种类，单体建筑的特点，斗栱的作用，常见屋顶式样；（3）以群体组合见长的平面布局：建筑群的组合及扩展方式，特点，艺术成就；（4）注重与自然环境的有机协调，风水理论的主要流派和评价（选讲）；（5）崇尚自然山水与自由式布局的园林，古典园林创作的解释学传统；（6）宏观、系统的城市规划；（7）推进标准化的工官制度：工官制度的内容，主要官员及匠师。第一章 古代建筑发展概况1、原始社会（1）旧石器时期的天然岩洞；（2）穴居、巢居及其发展序列；（3）新石器时期的文化和建筑现象，半坡遗址的木骨泥墙房屋，河姆渡文化的干阑建筑，仰韶文化遗址，龙山文化遗址。2、奴隶社会（1）夏代的文化背景，城址，河南偃师二里头宫殿遗址及复原（2）商代的文化背景，城址，殷墟建筑遗址（3）西周的文化背景，第一次城市建设高潮，陕西岐山凤雏建筑遗址，瓦的发明（4）春秋的文化背景，台榭建筑的兴起，秦国的宗庙和陵寝建筑，砖的使用3、封建社会前期（战国至南北朝）（1）战国的文化背景，第二次城市建设高潮，齐临淄遗址，台榭建筑的盛行，陕西咸阳秦国咸阳一号宫殿遗址；（2）秦代的文化背景，咸阳的城市特点，秦始皇陵，长城，水利工程；（3）汉代的文化背景，城市建设，建筑技术与材料的进步，斗栱的普遍使用，楼阁建筑的发展，阙的种类及演变；（4）三国、两晋、南北朝的文化背景，礼制城市，佛教建筑（佛寺、佛塔、石窟）的发展，自然山水式园林的发展，室内家具的变化，陵墓中的石刻4、封建社会中期（隋至宋）（1）隋代的文化背景，城市与宫殿建设，宇文恺，大运河，河北赵县安济桥，李春；（2）唐代的文化背景，城市建设，唐长安，宫殿建筑，唐大明宫，建筑设计的专业化，建筑技术与施工水平的提高，建筑艺术加工的真实与成熟；（3）五代的文化背景，前蜀永陵，南唐、吴越的石塔和砖木混合结构塔，喻皓及《木经》；（4）宋代的文化背景，城市里坊制的瓦解，《营造法式》的颁行及其价值，单体与建筑群的组合，建筑装饰、技术的发展，园林的兴盛；（5）辽、金、西夏的文化背景，辽代建筑的特点，金代城市与建筑的特点，西夏建筑的特点5、封建社会后期（元、明、清）（1）元代的文化背景，元大都，宗教建筑的兴盛，元代木构技术的特点；（2）明代的文化背景，木构架的定型化，砖的普遍使用及琉璃瓦的广泛应用，建筑群布局的成熟与风水的极盛，江南私家园林的兴盛，建筑装饰的定型化和室内家具的成熟；（3）清代的文化背景，皇家与私家园林的极盛，藏传佛教建筑的兴盛，住宅建筑的多样性，建筑设计方法的简化与提高，《工程做法》的颁行，样式雷的建筑设计成就，施工技术的创新。第二章 城市建设1、城市概念的产生及中西方城市概念的比较2、中国古代城市的基本要素，城市形态发展的分期，古代都城建设的模式，古代行政区划，城市建置与管理方式，地方城市的机构与设施，城市建设在选址、防御、规划、管理、绿化、防洪、排水等方面的经验3、城市规划理论（1）《考工记》营国制度和规划方法，三级城市体系，建国制度和环境容量评价与有序利用；（2）《管子》的城市规划理论；4、汉至明清的都城建设（1）汉长安的建设：布局与成就；（2）曹魏邺城、北魏洛阳、南朝建康的建设：礼制风格（3）隋大