产学研结合培养轴承专业人才的实践与创新.pdfVIP

产学研结合培养轴承专业人才的实践与创新 王红乾 (河南科技大学，河南洛阳471∞3) ■耍一产学研合作教育是高等工科院校人才培养的重要模式，是培养轴承专业人才的必然选择．产学研 结合，增强轴承专业人才培养能力，提高轴承专业人才培养质量，打造轴承专业人才培养优势和特色，主 动为轴承行业快速发展提供强有力的人才支持和智力保障，实现高校与科研院所、企业的深度合作和互动 多赢发展。 关键词t产学研轴承行业人才培养教育创新 近十多年来，我国轴承工业保持了持续、快 的n1。 速、健康的发展，呈现出行业经济总量快速稳定 1．2产学研结合是高校人才培养的必由 发展、行业战略性和基础性地位不断提高等良好 之路 态势。我国轴承工业的快速发展，对高校创新轴 尽管产学研结合，应当具有为国家发展经 承专业人才培养模式，提高轴承专业人才培养质 济、为社会培养人才的崇高理念，着眼于培养一 量，满足轴承行业发展对轴承专业高素质专门人 代有创新精神和实践能力的人才。但是产学研毕 才的需求提出迫切要求，因而极大地促进了高校 竟是三种不同的社会性活动，任务不同，所遵循 基于产学研结合培养轴承专业人才的实践与 的规律和活动过程不同，达到的目的也各异。其 创新。 中，学的主要任务是培养人才，遵循的是教育规 1产学研结合是培养轴承专业人才 律，追求的是最大限度地提高人才培养质量。因 的必然选择 此，突出产学研结合的教育性，既是当前社会发 展对高等教育的时代要求，也是高校培养应用型 1．1产学研相互依存的内在本质联系 创新人才、提高教育质量的必然选择。 在现代社会发展中，产、学、研都是不同的 正是基于以上认识，河南科技大学在50余 知识运行的形式，只不过三者的社会任务和运行 年的办学实践中，依据其办学宗旨，学科、专业 程序有所不同而已。学——传承知识，主要是教 设置，地处洛阳的文化、科技、工业地域特点， 师传承知识给学习者；学只有依存于产和研，才 主动为地方和行业发展服务的办学方针，将服务 能理论联系实际，传承新知识，培养出具有基础 地方和行业发展作为一种责任、一种使命及办学 知识扎实并掌握最新科技成果的高素质专门人 目标的追求，自然积淀形成了教学与科研、生产 才。研——龟!J新知识，无论从事何种研究，包括 与教学、生产与科研相结合的优良办学传统，最 基础理论研究、应用理论研究或开发性研究，都 终使产学研结合成为学校内在的、稳定的、为社 是在进行知识的创新；研只有依存于学与产，才 会所共识、为个体所反映的优质办学特色，并且 能有所创新，有所应用。产——应用知识，就是 努力体现鲜明的时代性和社会性，不断进行产学 把已有的知识运用到生产实践中；产只有依存于 研合作教育模式的改革与创新。 学和研，才能不断更新技术，更新产品，提高生 2产学研结合创新轴承专业人才培 产能力和产品质量。因此，围绕着知识运行，产 养模式 学研存在内在的本质联系，产学研是相互依存 143 2．1对接轴承行业人才需求，规划学科专业 品竞赛管理办法》、 ‘河南科技大学大学生研究 建1筻