新课程理念下中学生英语词汇自主学习认知策略.pdfVIP

、 鬻 。蒜 | — — ! 垒 新课程理念下 中学生英语词汇 自主学习认 口策略 ■江西省吉安市安福中学 谢荣桥 彭火香 杨 林 曾春保 摘要：文章通过研究影响学生学习英 何获得帮助；积极参与课内外英语学习活 该是激发学生的学习兴趣。因此，在教学 语兴趣的自身、教师、家庭三个因素，提出 动，主动拓宽英语学习的渠道 ；评价 自己 中，作为教师的我们应懂得去研究学生学 一 是针对 自身因素，抓住心理特点，激发学 学习的效果，总结有效的学习方法 ，与老 习兴趣的根源 ，明白学生兴趣的差异，并 习兴趣，二是针对教师因素，制定学习策 师或同学交流学习英语的体会和经验。 积极去探索根据不同的差异从学生及 自 略，强化主导因素，三是利用家庭因素，创 2．认知策略。 身的角度寻求解决的对策，这样才能取得 造兴趣环境，引导自主学习。论述教师只有 根据需要进行预习，对所学习内容能 好的教学效果。 明白学生兴趣的差异，并积极去探索根据 主动复习并加以整理和归纳；在学习中集 三、家长配合创造兴趣环境，引导词 不同的差异从学生及 自身的角度寻求解决 中注意力，注意发现语言的规律并运用规 汇 自主学习 的对策，这样才能取得好的教学效果。 律举～反三 ：在学习中积极思考，有效地 现在大多父母 自身的素养较高，在家 关键词 ：新课程理念 英语 自主性学 借助母语知识理解英语，在学习中善于记 庭的环境中能够让孩子 自主学习词汇。我 习 兴趣培养策略 要点，使用简单工具书查找信息；在学习 们也应该知道 ，榜样的力量的确是无穷 通过研读英语新课程标准，我们非常 中善于利用图画等非语言信息理解主题 ， 的。你 自己在灯下笔耕不止，你的小孩 自 清楚地认识到自主学习能力的培养 ，制订 遵循记忆规律提高记忆效果，借助联想建 然也会安下心来攻读不止。小孩对生疏事 词汇 自主性学习认知策略，具有十分重要 立相关知识之间的联系；在使用英语中， 物都有一种天生的好奇，一旦尝到甜头就 的现实意义。词汇 自主性学习认知策略应 能意识到错误并进行适当的纠正 尝试阅 会由好奇而产生兴趣。 该从学生差异性入手，找出影响因素，有 读英语故事及其他英语课外读物，注意通 因此，学生 自主地获取知识的过程 ， 针对性地培养学生 自主性学习能力。 过音像资料丰富自己的学习，注意生活中 不仅是外语课堂教学改革的一个突破 ，也 一 、 针对 自身因素，抓住心理特点 ，激 和媒体上所使用的英语 ；利用推理、归纳 是课程标准下培养学生创新能力、实施素 发 自主学习兴趣 等逻辑手段分析和解决问题 ；在听和读的 质教育的要求。要实现新课标下的中学生 笔者根据多年的教学经验 ，在教学过 过程中，借助情景和上下文猜测词义或推 自主学习能力，就必须打破传统的教学模 程中激发学生的学习渴望，优化教学内容， 测段落大意。 式 ，发挥学生主体能动性 ，引导学生 自主 改进教学方法，重视英语分层教学与机智 3青感策略。 学习。 教学，取得了较好的效果。学生的自身因素 有意识地培养学生英语学习的兴趣 ， 总之 ，对于新课标英语平时的教学 主要是由学生的个性特征所决定的，教学 监控并调整他们在英语学习中的情绪；培 中，要多想想如何从学生角度制订～些 自 中，应根据课标的要求，一是使学生认识到 养其对英语和英语学习的积极态度，逐步 主性学习策略，千方百计改善师生关系， 在现实的、逼真的活动中，通过观察、分析、 树立学习英语的信心 使他们在英语学习 创造和谐情感气氛，使学生处在轻松、