C++备课教案（第三讲）.docVIP

《C++程序设计》 课 程 教 案 系（部） 信工系 教 研 室 课程代码 学 分 课程性质 通用基础（ ） 专业基础（ ） 专业方向（ √） 院级选修（ ） 任课教师 职 称 授课专业 计算机专业 授课班级 授课学期 2012-2013第二学期 考核方式 闭 卷 《 C++程序设计 》教 案 学 科 计算机 授课班级 计科111-113 日期 课 题 程序设计初步 授课类型 讲授 课时 4 教 材 C++程序设计 任课教师 课序 1 教学目标 认知目标 理解基于过程设计的语言 C++程序与C程序输入、输出等区别 3、掌握顺序结构 能力目标 培养学生顺序结构、关系运算、逻辑运算的应用能力 教学重点 1、理解基于过程语言设计和基于对象语言设计 2、 2、C++中赋值操作的深入理解。 顺序结构的程序编写。 关系运算与逻辑运算熟练应用。 教学难点 1、基于过程与基于对象语言的区别。 2、独立编写C++程序的顺序结构程序。 3、关系运算与逻辑运算的独立应用。 教学方法 讲授法、演示法、互动提问 课前准备 PPT课件、教案、讲稿、笔记本 参考教材 [1] 郑莉,董江舟.C++语言程序设计(第四版),清华大学出版社.2010年7月 [2] 翁惠玉.C++程序设计:思想与方法,人民邮电出版社.2008年8月 [3] Liang.T.D（美）.C++程序设计（英文版）.机械工业出版社.2008年5月 课后小结 第 1 页 课时 分配 教 学 内 容 方法及手段 15分钟 5分钟 5分钟 5分钟 回顾上节课内容。 1、C++的数据类型（教材18页图） 2、常量（定义） 3、字符常量与字符串常量的内存存储方式、区别 4、变量：定义、命名规则、初始化 5、常变量和符号常量的区别 6、表达式和运算符（算术、赋值、逗号） 7、算术运算（不同类型运算，首先要转换为同类型，以表达式中最大的类型为准） 8、赋值表达式： 变量（只能是变量） = 表达式 9、转换规则 → 多字节向少字节转换 少字节向多字节转换 10、C++的输入、输出和C的区别 11、C++中类的初步认识 12、私有的：数据成员与成员函数 13、公有的：数据成员与成员函数 14、C++程序编译与执行的流程 基于过程的程序设计 面向过程语言 面向过程包含的内容 一个面向过程的程序应包括以下两方面内容： （1）对数据的描述。在程序中要指定数据的类型和数 据的组织形式，即数据结构。 （2）对操作的描述。即操作步骤，也就是算法 算法：是处理问题的一系列的步骤。 对于面向过程的程序，可以用下面的公式表示： 程序 = 算法 + 数据结构 算法的四种表示形式 回顾 教师讲解 教师讲解 第 2 页 课时 分配 教 学 内 容 方法及手段 2分钟 5分钟 3分钟 2分钟 3分钟 三、C++程序的结构 1、结构 举例 程序中的语句 语句是C++程序中最小的独立单位 C++程序语句分为4大类： 声明语句 (int a,b;) 执行语句 (控制语句、表达式语句、调用语句) 空语句 ( ; ) 复合语句 (语句的组合) 语句必须在最后出现一个分号 C++的输入输出 （1）输入 （2）输出 格式 （1）cout语句的一般格式为 cout表达式1表达式2……表达式n; （2）cin语句的一般格式为 cin变量1变量2……变量n; 输出流中的数据在系统默认的设备(一般为显示器)输出。 教师讲解 例题讲解 教师讲解及课堂讨论 教师讲解 第 3 页 课时分配 教 学 内 容 方法及手段 5分钟 5分钟 15分钟 3分钟 6分钟 中间休息10分钟 6、举例1 举例2 考查题（课堂完成） （1）编写程序，在键盘上输入半径R的值，输出圆的面积。 （2）要求输出的结果保留小数点后两位有效数字。 （3）输出的格式要左对齐。 四、C++关系运算和逻辑运算 关系运算 逻辑运算 例题讲解 教师讲解 例题讨论结合 课堂练习 教师讲解 例题讨论结合 教师讲解 例题讨论结合 第 4 页 课时分配 教 学 内 容 方法及手段 1分钟 3分钟 4分钟 1分钟 2分钟 注意： 在编译系统处理逻辑型数据时