正确读出安培表和伏特表的示数.pdfVIP

INTELLIGENCE 教 材 教 法 正确读出安培表和伏特表的示数 尤溪县第七中学 刘桑玲 电学实验是考纲中实验最多的，而电流表和电压表是电学 思”。反过来说，课本的“意思”不能概括怎样确定电表示数的有 实验中常用的仪器。能正确读出与记录示数，是中学生应熟练 效数字的位数。 掌握的一项重要而基本的实验技能。但是实践证明，要能“正确 顺便说一句，在无须估读（指针恰好对准刻度线）的情况 地观察读数，记录数据时，不仅要记录最小刻度能指示出来的 下，对初中也应作出相应的有效位数的要求（如前例6.0V、 数，还应读出一位估计数字，这对许多同学来说是有困难的。下 0.50A）并不难于接受，而有利于促进学生在高中弄清原由并为 面我们一起分析如何正确读出示数。 正确估读作心理准备。 一、看清两表的量程档位 四、注意估读法则 目前中学使用的直流安培表，分别设有“- 0.2—0—0.6A”和 中学分组实验使用电表的准确度为2.5 级，在此规定使用 “- 1—0—3A”两个档位。直流伏特表分别设有“- 1—0—3V”与 的条件下，根据最大误差不超过满刻度的2.5 ％，对直流安培表 “- 5—0—15V”两个量程。有的同学在实验过程中，实际线路接 和伏特表作出下述估读法则，以供参考。 的是小量程，而记录数据时却读大量程的示数（有时相反）,这种 1．若表盘最小分度值是一个单位，那么测量结果能准确 错误常常出现在初学者和粗心大意的同学身上。有时当实验的 到这个单位，其估读（即误差）就在最小分度值的下一数位进 时间仓促、抢读数据时也会出错。因此老师应耐心讲解两个量 行。 程的对应关系，及时点破粗心大意者的差错。 电压表3 伏特档时的最小分度：0.1 伏／格。当表针指在 二、注意表盘的分度值 2 ／3 格处，不能估读为0.067 伏。因为最小分度值说明：读数能 对于电流表或是电压表，使用不同的量程时，每大格与每 准确到伏特的十分位，只能估读到伏特的百分位，而“0.067 伏” 小格所表示的数值都是不同的，这一点有的同学自以为每格在 中的“7”，无论如何是无法通过眼睛观察估计到的，因此读数记 不同的档次只是同时扩大（或缩小）相同的倍数，因此有时读对 为“0.07 伏”为宜。如果以后出现估计到千分位，那就估得令人 了，有时读错了，自己常常弄不清是什么原因。 难以置信而失去意义。 若安培表用的是“0～0.6A”档，表头刻度盘每小格不是表 由此可知，对电表最小分度0.1 伏／格、0.1 安／格的估读 示0.01 安，而是表示0.02 安／格，特别是初学和马虎同学将大 法则是：将最小分度分成十等分，不足半等分的舍去，等于或超 量程的进位方式套用在小量程上，头脑里“想当然”的思维惯 过半等分的算作一等分处理。 性，阻碍了对表盘最小分度的观察和辨认，导致每格的示值不 2 ．若表盘最小分度值是二个单位，其测量值可以准确到 清而误读示数。伏特表用的是“0～15V”档，有的同学没有注意 二个单位，虽然比二个单位小的值靠估计读出，但不在“下一数 0～15V 档示数是“0.5 伏／格”以为是“0.1 伏／格”。 位”，而误差仍出现在最小分度值的同一数位，因此只能“在同 为了有利于教学和方便学生确定每格的示值，我们在教学 一数位上”估读。 中提醒学生在换挡后注意示数的变化，画成表格，多次训练，收 例如电流表0.6 安培档，1～2 间隔为最小分度：0.02 安／ 到了较好的效果。 格。当表针指在1.4 格处时，有的人读为“0.028A”，这属于误读。 三、注意有效位数 因为2.5 级电流表的0.6 安培档，根据误差分析，只能估读到安 根据《中学物理教学大纲》，要求高中生“在实验测量中，能 培的百分位（即最小分度的同一位）如果估计到安培的千分位， 按有效数字规则读数”。但是现行的物理教材，既没直接介绍电 那也就无意义了。 表的读法与有效位数的选取，又没有作估读说明及提供图示参