2015春鲁教版数学六下第九章《变量之间的关系》复习课件.pptVIP

1.小红帮妈妈预算4月份的用电量，她记录了4月份初连续8天每天早上电表的读数，列成了表格如下： 42 7 24 2 32 4 35 5 46 39 28 21 电表读数/千瓦时 8 6 3 1 日期 （1）这个表格反映哪两个变量之间的关系？哪个是 自变量？哪个是因变量？ 解：（1）这个表格反映日期与电表读数这两个量之间的关系，日期是自变量，电表读数是因变量。 （2）4月5 日早上电表的读数是多少？ （3）这个月的前5 天共用电多少？（小红家每天只在晚上用电） （3）39 － 21=18，即这个月的前5天共用电18千瓦时。 （2）4月5日早上电表的读数是35千瓦时。 * 1、能熟练找出自变量与因变量，并能理解、掌握自变量与因变量之间的关系； 2、学会运用变量之间关系的三种表示方法分析变量之间的关系； 3、能从运动变化的角度解释生活中的数学现象，体验成就感，获得学习的快乐，发展对数学更高层次的认识。 1、树上落下的果子的高度随时间的变化而变化，这里时间是 ，果子的高度是 。 2、小明骑自行车的速度是10km/小时，那么小明骑车所走的路程随时间的变化而变化,这里自变量是 ，因变量是 。 自变量 因变量 时间 所走的路程 3、（ ）引起（ ）的变化； 4、（ ）因（ ）的变化而变化； 自变量 因变量 自变量 因变量 5：心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30） 提出概念所用时间(x) 2 5 7 10 12 13 14 17 20 对概念的接受能力(y) 47.8 53.5 56.3 59 59.8 59.9 59.8 58.3 55 （1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ （2）当提出概念所用时间是10分钟时，学生的接受能力是多少？ （3）根据表格中的数据，你认为提出概念几分钟时，学生的接受能力最强？ （1）提出概念所用的时间x和对概念接受能力y两个变量，其中x是自变量，y是因变量。 （2）59 （3）13分钟 5：心理学家发现，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间有如下关系（其中0≤x≤30） 提出概念所用时间(x) 2 5 7 10 12 13 14 17 20 对概念的接受能力(y) 47.8 53.5 56.3 59 59.8 59.9 59.8 58.3 55 （4）从表格中可知，当时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步增强？当时间x在什么范围内，学生的接受能力逐步降低？ (5) 根据表格大致估计当时间为23分钟时，学生对概念的接受能力是多少。 2分钟至13分钟 13分钟至20分钟 6.一名同学在用弹簧做实验，在弹簧上挂不同质量的物体后，弹簧的长度就会发生变化，实验数据如下表： 所挂物体的质量/千克 0 1 2 3 4 5 弹簧的长度/cm 12 12.5 13 13.5 14 14.5 (1)上表反映了哪两个变量之间的关系？哪个是自变量？哪个是因变量？ (2)弹簧不挂物体时的长度是多少？如果用x表示弹性限度内物体的质量，用y表示弹簧的长度，那么随着x的变化，y的变化趋势如何？ (3)如果此弹簧最大挂重量为15千克，你能预测当挂重为10千克时，弹簧的长度是多少？弹簧的长度能否达到20cm? 所挂物体的质量和弹簧的长度；所挂物体的质量是因变量，弹簧的长度是因变量 12cm;y=12+0.5x 当所挂物体为10千克时， y=12+0.5×10=17cm.最大承重量为15千克，所以最大长度为y=12+15×0.5=19.5cm,故不能达到20cm. 1)、借助表格可以感知因变量随自变量变化的情况。 2)、从表格中可以获取一些信息，能作出某种预测或估计。 7、一长方形的长为5，宽为x，则这个长方形的面积y的关系式为 . 8、地球上某地区的温度T（℃）与高度h（m）的关系可近似地用公式T=100-0.15h来表示。如果h=200(m)，那么T的值等于（ 　 ） 　A、70 ℃ 　　　　　B、50 ℃ 　Ｃ、１００ ℃ 　　Ｄ、２００ ℃ ｙ＝５ｘ Ａ 9: 某蓄水池开始蓄水，每时进水20米3，设蓄水量为V（米3），蓄水时间为t（时） （1）V与t之间的关系式是什么？ （2）当t从2变化到8时，相应的V值如何变化？ （3）若蓄水池最大蓄水量为1000米3，则需要多长时间能蓄满水？ （4）当t逐渐增加时，V怎样变化？说说你的理由。 V=20t V值由40米3变化到160米3 把V=