研究学的规律 探寻教的优法(会市化学备课组长)7.pptVIP

“环境”部分学习目标等级评价表 内容 知识 深层理解 问题解决 合作能力 总计 污染源 客观测验10% 课堂作业5% 15 环境法 论文成绩10% 10 资源管理 客观测验10% 家庭作业15% 25 生态管理 笔记 10% 练习成绩 15% 课堂作业 5% 30 生态解决方案 记录袋 20% 20 总计 30 25 35 10 100 如何提问 针对不同教学内容、不同的课型、不同复习要求，要设计好如何进行课堂提问 知识性问题、认识性问题、方法性问题如何问? 什么是好问题（围绕课堂教学重点、有利教学目标的达成、具体而明确、能引发学生思考、有一定难度，适合学生的最近发展区） 什么样的问题的坏问题（没有疑义、没有启发性、指向不明、问题过大、为了为难学生而设问） 如何对待学生提出的备课之外的问题，如何评价学生的回答（不指责学生、不紧逼、不嘲讽、注意启发、注意从思路情感话语方面的亲和）。 （3）阶段教学目标题目化 掌握哪些知识点？ 应与哪些已学知识联系起来？ 知识运用到什么能力层次？ 双向细目表 知识点（课） 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 分数 1、夏商周政治制度 12 13 8 2、秦朝中央集权制度的形成 14 37（1） 16 3、从汉至元政治制度的演变 15 17，21 39（1） 22 4、明清君主专制加强 37（2） 22 14 5、