近年来我国师德研究的主题、特征与趋向.pdfVIP

芑冀教育科学研究2014’02 * 近年来我国师德研究的主题、特征与趋向 刘万海 张明明 【摘要】师德研究一直是国内外学界关注的热点。近年来，随着我国基础教育与教师教育改革的深入， 师德问题不断面临新的挑战，相应的理论研究也呈现出一系列主题变迁与时代特征，主要表现为师德 内涵的重新定位、师德规范的“避虚就实”、师德建设路向的调整、师德概念的本体重构等。从研究方 法论来看，师德研究呈现出研究内容与研究视角多元化、注重立足教师自身的主体性研究等特征。未 来的师德研究应进一步深化基础理论研究、加强实践审视和体系建设、做好本土传承与借鉴转化、实 证与理论研究互补。 【关键词】师德；师德研究；专业道德；师德建设 【中图分类号】G410【文献标识码】A【文章编号】1009—718X(2014)02一0076—04 近年来频见于网络和报端的中小学师德问题引 德的简称，即教师个人的道德，主张师德建设主要 发了社会各界的广泛热议，也由此推动学者们针对 是提升教师个人的道德水平；强调教师个体内化的 教师师德建设的格局与成效展开多视角、持续性的 作用，把师德看作教师主体的职业道德，将教师师 研究。综观这些年的研究，不难发现关于师德研究 德等同于职业道德。11】当前，多数研究普遍采用的 的主题正在经历一种时代性的变迁，并呈现出明显 说法为师德即教师职业道德，这种说法更看重教师 的研究特色。基于上述变化来预见未来师德研究的 群体的道德，例如，“教师职业道德，简称为师德， 走向，不仅有利于相关研究的进一步聚焦和深入， 是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定 更将对化解实践中的师德危机发挥切实的指引作用。 的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调 节教师与他人、与集体及社会相互关系的行为准 一、近年来我国师德研究的主题变迁 则，是一定社会对教师职业行为的基本要求与概 (一)师德内涵研究由教师个体走向教师群体 括”【2】。这是社会对教师这一行业提出的基本道德 纵观近几年的研究成果，对师德内涵进行单独 要求，是针对教师这一特定群体的外在规范。还有 研究的不多，但在研究文献中都会涉及对师德概念 研究者认为，师德不单是教师职业道德，它是教师 的界定，或是讨论一番，或是将其作为约定俗成的 个体道德与教师职业道德的综合体。【，】不难发现， 概念，研究者对师德内涵的理解由于角度的不同， 对师德内涵研究所针对的对象由教师个体转向教师 侧重点也有所不同。有研究者认为，师德是教师道 群体，由点扩展到面。当教师作为个体存在时，指 刘万海 渤海大学教育与体育学院 副教授 博士 121000 张明明 渤海大学教育与体育学院 121000 76 万方数据 教师教育 的是一个人；当教师作为群体存在时，指的是一份 对象是教师整体，最后实施的效果体现在教师个体 职业。 身上，应强调教师自身的内在省思，将外在的约束 (二)师德规范研究由教师职业道德规范走向专 性规范内化为自身的行为准则，积极主动地践行教 业伦理规范。对教师的要求由崇高师德转向师德底线 师职业道德的要求。[8】师德建设的成效间接地影响 2008年出台的《