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文章衔接过渡 1层次、段落或句子之间是并列关系的，可以用 也”、“再”， “又”“另（另外）”、“还（还有）”、“既”，也（又）” “一边，一边”、“一方面，（另、又）一方面”、 “不是（是），而是（不是）”等词语或句段来过渡。如： ①参观完了前院，我们又顺着甬路，穿过绿荫，来到了后院。 ②妈妈既关心我的学习成绩。也关心我的身体。 层次、段落或句子之间是顺承关系的，可以用“就”、“便”、 “才”、“于是”、“先”、“再”、“接着”、“然后”、“最后”、 “跟着”、“起先，后来”等词语或句段来过渡。如： ①自从那次闹了矛盾，我们俩的关系便逐渐疏远了。 ②起先我对他的这些做法很不理解，后来经过一次具体接触，我真 正了解了他的人格。 层次、段落或句子之间是递进关系的，可以用“更”、 “还”、“甚至”、“不但（不仅、不只、不光）??，而且（还、也、又、反而）??”等词语或句段来过渡。如： ①爸爸重视自己的仪表，更重视自己的为人、处事原则。 ②奶奶不但自己勤俭节约，还教育我也要这样做。 层次、段落或句子之间是转折关系 用“倒”、“不过”、“可（可是）”、“但（但是）”、“却”、“然 而”“虽然??，但是??”、“尽管??，可是（却、而）”等词语 或句段来过渡。如： ①爸爸对自己这么“抠门儿”，对我倒是满大方的。 ②尽管花朵很小，香味却很浓。 层次、段落或句子之间是因果关系的， 可以用“由于”、“所 以”、“因此”、“因为，所以”等词语或句段来过渡。如： ①由于老师的热情鼓励，我终于重新振作起来。 ②妈妈因为热爱学生，所以也赢得了学生的爱。 过渡的语言要灵活、自然，与文章内容浑然一体 描写景物为例： （1）可以通过描写作者的动作，把景物描写连接起来。如：“沿着 石径走到院子里，再往前走几步，一簇簇菊花呈现在我面前，我俯 下身子，凑近花丛闻了闻。”作者通过几个动作就把院子的景象、菊 花的景象、菊花的香味这几层意思自然连接起来了。 （2）可以通过介绍景物的位置，把景物描写连接起来。如：“菊花 旁边是一排冬青树，右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。”作者 通过“旁边”、“右边”这些表示方位的词，既写清了景物的位置，又 把两个景物自然连接起来。 * * 可敬的。。。赵老师 1赵老师非常年轻、俊俏，一头乌黑的秀发，更是让我羡慕。 2我在学校寄宿，是赵老师帮我改掉了尿床的习惯，。 3赵老师特别爱笑，从来不生学生的气。 4一次，我把不小心吐在衣服上，赵老师把干净的衣服给我送去，帮我穿上，还给我洗干净了衣服。 《游，北京名胜-------密云白龙潭》 1星期五下午，老师通知我们，星期日要组织我们去北京名胜-----密云白龙潭参观旅游，要大家通知父母，并做好准备。 2星期六，我早早起来收拾屋子；白天，和妈妈一道洗了许多衣服。 3这天晚上，我失眠了。 4星期日早上，我们都坐上了汽车，妈妈又急急忙忙跑来，硬塞给我30元钱，让我 留着买午饭。 5一路上，目睹青山绿水，心情无比激动。 6到了白龙潭，我们先后参观浏览了龙泉寺、罗汉堂、白龙古潭、水上乐园。 7踏上归途，我心情久久不能平静。 1星期日，老师带我们前去北京名胜-----密云白龙潭参观浏览。 2一路上，目睹青山连绵，华北地区“第一大人工湖”-----密云水库绿水环抱，风光无限，心情无比激动。 3到了白龙潭，我们先后参观游览了龙泉寺、佛堂、罗汉堂、上中下三个白龙古潭、水上乐园、古潭周围的建筑群，还访问了“白龙潭度假开发公司”负责人，了解了白龙潭将来规划。 4踏上归途，心情久久不能平静。 1在学校，每当下课，我总是举着球拍儿第一个跑出教室；在家里，乒乓球就有100个，球拍四、五对，我还央求爸爸购买了球案。 2一个星期天，我和姐姐足足打了天球，连午饭都忘了吃，把爸爸布置的家庭作业都丢到了脑后。3爸爸下班回来检查我的作业，我撒谎蒙骗爸爸。4爸爸看出破绽飞，大发雷霆。 5大伯请爸爸来喝酒，我才躲过了这一劫。 我班之最 我们班上的 51 位同学好似 51 朵美丽的鲜花，开放在春天的花园，争芳斗妍。他们都有各自的特点，因此常会冒出几个“最”字来。 最喜欢体育的要算何亮了。一提到上体育课，他立刻变得精神抖擞， 因此深得体育王老师的喜欢。每年一度的校田径运动会，何亮总是第一个报名。瞧，他站在起跑线上，两只拳头紧紧地握着，又笑眯眯地向看 台上的我们挥舞着，好像在十分自信地说：“第一名非我莫属！” 于珊和刘玉俊最擅长舞蹈。她俩长得秀秀气气，又细又长的身子配 上惹人喜爱的小脸蛋，好比两朵娇艳的鲜花。当然，每年的六一晚会都少不了她们的节目。今年，她们又将送给大家什么节目呢？噢，是双人