博客应用于高校教育中的研究.docVIP

第一节问题的提出及研究意义近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络以横扫全球的规模吸引着学界和业界史无前例的研究和开发。正是这样一种全球性的协作，使得网络以难以想象的速度进入了我们的生活，在改变我们学习方式与生活方式的同时，逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分。如今，博客己经深入到中国大多网民的生活中，据百度的《中国博客发展报告》显示:全球中文博客数量达到了5230万，中国博客用户己经近2000万，每个用户平均每7.6天更新一次博客，活跃的博客用户数(一周内有更新的博客)达到了302万。用户更新博客的时间大部分集中在白天，约48.5%用户选择在工作时间更新自己的博客。超过20%的博客读者表示未来半年可能会注册自己的博客空间。同时，调查还显示，只有1.1%的作者表示未来会关掉自己的博客，4.3ry0的作者表示会减少在博客上的精力投入。另外根据CNNIC《2006年中国博客调查报告》显示，2002年以来，博客规模每年都以2一3倍的速度快速增长，目前的规模较2002年增长了30多倍。以此速度，到2007年底，中国活跃博客的数量有望突破1000万。调查中，中国网民有60%的人浏览过博客，博客读者达到了7556.5万人，其中经常阅读博客的活跃读者5470.9万人。其中，高校学生是博客使用群体的主力军。(据“搜狐IT第一届中文博客大型摸底调查报告”，这次调查共设计的64道题目中，第54题、高校教师在职硕士学位论文第57题和第58题分别从使用博客用户的年龄、受教育程度和职业进行调查，调查结果显示高校本科生是博客使用群体的主力军，他们是整个社会群体中最活跃，接触新事物也最快的一个庞大群体;接触计算机和网络也是最频繁的。)在高校教师中，开博、写博的人不少，但由于目当前高校教学以传统教学为主，教师一般都是宣讲己有的经典学科知识和现有的最新研究进展、成果，整个教育传播过程教师习惯于一个人在讲台上讲授，学生们习惯了被动接受知识、思想的传播。发生在课堂教学中的讨论交流相比教师讲授时间微不足道。这样将不能达到知识共享，降低整体教学水平。这就使目前“主体教育”，口号意义大于实践意义。即使部分高校教师使用多媒体或网络教学平台，也只是把它作为一种纯粹教学辅助工具，并不对它进行管理和再设计，挂到网上就不管了，来检查的时候就拿出来补充些内容应付一下，这种现象在高校本科教学中比比皆是。要改变类似现象“必须在课的本身，在教育过程的组织中去寻找学生这种冷漠态度的原因”’。从课的内容、形式、方法、手段等方面进行创新和改进，而“博客”正是网络上最新流行起来、备受关注且很适宜教师、学生进行知识积累和思想交流的一种新形式、新方法和新手段，有利于教育者与教育者之间、教育者与学生之间、学生与学生之间获得更为有效的交流方式，在培养显性知识和隐性知识“方面展现其独特之处。「苏]苏崔姆林斯基著，布l殿坤编译.给教师的建议〔Ml.教育科学出版社，1984，第2版:第154臾本文通过对“博客”概念、功能与特点的认识，结合笔者的教学工作实践，对当前“博客”应用于高校教学实践中存在的问题进行分析，旨在对如何有效地将“博客”应用于教育教学做出探索。第二节“博客”应用于高校教育的研究现状国内外关于博客在教育中应用的研究成果在2002年前几乎没有，2003年后陆续出现，而有深度、较为成熟并产生广泛影响的成果则是在2005年才涌现出来的。随着博客技术的发展和基于博客教育理念在教育界的推广，博客受到了国内外学术界的广泛关注，许多学者从不同的学科视角，运用多种研究方法对博客进行研究，研究内容包括基于博客的教育叙事、利用博客进行知识管理、利用博客学习以及博客在远程教学中的应用等。一、国外“博客”应用于高校教育领域的研究现状“博客”1998年出现于美国，2000年开始流行，目前“博客”在国外教育教学中的应用研究主要体现在远程教育中的应用，把“博客”当作授课、辅导和鼓励学生认知的工具，使在线教育的优势更有效地发挥出来。而国外关于“博客”的单项研究成果(专著和文章)在2003年后才陆续出现，但大多研究集中于为人们提供最新软件技术、使用技巧和博客写作与管理技巧。直到2005年后才逐步涌现一些有深度、较为成熟并产生深远影响的成果，如博客传播引发的伦理、司法问题并开始延展到社会学、经济学、人类学、人种学、符号学等多种研究视角。如今一些发达国家如美国、英国、希腊等有很多学校(从小学到高校教师在职硕士学位论文大学)，教师和学生都可以申请自己的“博客”空间，并可以随时发布自己的研究内容和学习心得，与此同时更可以和教师和同学之间进行分享和交流。目前，博客在国外教育实践领域中的应用研究主要在以下几个方面:(l)学生学习情况的电子档案，这是目前博客在教育中应用最多的场合。(2)教师职业训练。作为教师职业培训的数字档案和学习记录，通过该种博