用社会主义核心价值体系指导大学生价值观教育.pdfVIP

第6卷·第2期 职业时空 CAREEEERRHHOORRZZIIOONNe’■ 用社会主义核心价值体系指导大学生价值观教育 姜焕伟 (泰山学院，山东 泰安 271021) 摘要：高等学校必须深刻理解用社会主义核心价值体系指导大学生价值观教育的必要性和重要性， 深入进行马克思主义的世界观、人生观、价值观和荣辱观教育，努力使 当代大学生成为社会主义核 心价值体系的深入 学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 关键词 ：社会主义核心价值体系 ；大学生；价值观 党的十六届六 中全会通过的 中共 中央关于构 的平衡点，他们认识到个人是不能脱离社会的，必 建社会主义和谐社会若干重大问题 的决定))深刻揭 将受到现实社会的制约，所以他们更强调主动去适 示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社 应社会。他们同样注重理想和追求 ，但更加注重现 会主义核心价值体系的基本 内容 ，主要包括以下几 实和功利 ，把理想追求和现实功利结合起来 ；他们 个方面：坚持马克思主义指导思想，坚持 中国特色 从注重奉献的理想主义 ，转向注重实惠、实用和物 社会主义共 同理想 ，坚持以爱国主义为核心的民族 质享受 的现实生活 ，倾 向于奉献与索取并重。在这 精神和 以改革创新为核心的时代精神，坚持社会主 个过程 中，出现了价值 目标趋 向功利化、世俗化的 义荣辱观。建设社会主义核心价值体系是建设社会 倾向。 健“康”、 “家庭”、 “金钱”被大学生认为是人 主义和谐社会的重要保证和根本指针 ，也必将对我 生 中最重要的 三“件宝”。有的学者 曾将大学生价值 国高等学校思想政治教育工作发挥重要指导作用。 目标转变部分归因于 “市场经济是一把双刃剑 ，它 高等院校是传播知识、培养人才的重要场所 ，也 鼓励竞争 ，但可能导致利己主义 ；它讲求效益，但 是构建当代大学生社会主义核心价值观的重要阵地。 可能引发唯利是 图；它提倡等价交换 ，但可能导致 当代中国正在发生广泛而深刻的变革 ，迫切需要坚 钱权交易。” 持用社会主义核心价值观引领大学生价值观的构建， 3．价值评价标准多元化。价值标准的多元化在 引导大学生努力成为社会主义核心价值体系的深人 某种程度是价值 目标实际化的产物 。大学生群体的 学习者、坚定信仰者 、积极传播者和模范践行者 。 价值标准也遵循着标准多元化的规律。总的来说， 当代大学生的社会价值的评价标准从绝对、严格和 一 、 当代大学生价值观 的现状 单一逐步转变为相对 、宽容和多元 。陈喜林教授指 1．崇尚 自我价值的实现 。受西方 自由主义思潮 出 “在当代大学生价值观 中，个人已取得了与社会 的影响，在价值主体上 ，当代大学生的自主意识普 同等重要的价值主体地位 ，他们既不想追求大公无 遍有膨胀的倾 向。为了使 自己能够适应激烈的竞争 私，也不愿滑向利己主义。”随着社会环境的进一步 环境 ，许多学生都把重点放在不断增强竞争意识和 开放 ，大学生的个人视野逐渐拓宽，大学生价值观 提高创新能力上，努力寻找各种途径实现自我价值。 念评价标准表现得更为宽容，这种宽容表现在对一 在价值取 向上逐渐 向个人本位倾斜，体现出了价值 切事物的 “接受”，他们理解和接受任何现实的或现 主体 自我化的趋势。绝大多数的大学生崇尚独立 自 存的东西，他们甚至对很多不合理的社会现实和生 主，在工作和学习中注重个人奋斗 ，强调 自我价值