2010年高三英语台州第二次研讨会资料4.ppt

主观题常见的类型及解题技巧 2006辽宁卷《杨柳》 第20题：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用?请赏析。 「原文片段」 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！ 【参考答案】改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，(2分)便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（2分） 6．文学作品的探究 （1）要按规定角度 2009安徽卷 14．这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。 （8分） （1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可） （2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可） （1）【答案】 ①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。 ②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。 ③因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。 ④因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。 （答出其中的两点即可） 【答案】 示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，后到本分，心态平和，由立足于世的本领，有适合自己的人生定位。 示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。 示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。 示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。 2、依据文本内容 2008广东《河的第三条岸》 有人说：“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对父亲的这种追求持何种态度？联系全文，谈谈你的看法。（6分） 答案：“我”对父亲的人生追求并不理解，因此对“父亲”坚定执著的非世俗行为持复杂的矛盾态度。最初，“我”对父亲的行为感到“无畏和兴奋”；随着时间的推移，又对他变为关心和同情。当全家人都走后，“我”在漫长的守候中，既渴望振救父亲，又深感惘然和恐惧。 例如：（2008年江苏卷第15题）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 试题解读：小说题目为“侯银匠”，小说的主人公是侯银匠，小说的主旨一定集中在侯银匠身上。虽然文章绝大部分文字在写他的女儿侯菊，这主要是运用了侧面描写的方法来写主人公，写侯菊实际上是在写侯银匠。搞清两个人物的关系，作答就很容易了。这需要调动平时的知识积累。 （3）运用所学知识 ◆参考答案： ①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 ②小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。 ③小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。 ④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。 ⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 ◆学生答案： ①因为作者的小说从侯银匠店的花轿导入，所以小说题为“侯银匠”，而侯银匠的家庭条件导致了侯菊不断有媒人提亲，也是侯银匠的花轿见证着侯菊的变化。 ②文章写侯菊的文字多，实际上是在侧面描写侯银匠晚年生活的凄苦。 ③侯菊日后的风光离开侯银匠的帮助和培养，前后对比差异越大，就越显得侯银匠的无奈与其生活的乏味，而侯银匠也是社会的牺牲品罢了，这样的安排耐人寻味，引人深思。 ④此外，候银匠这个人物作为开始、结局的核心，成为了小说的一条线索，更显得文章思路清晰。 （4）联系社会实际 例：09辽宁 （4）小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容