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V．对电和磁的探究 【例l】我们知道，电荷之间有相互作用，为了研究这个问题，有人做了下面如图5-1所示的实验：把两个带等量异种电荷的小球A、B固定于桌面上，在它们周围放置一些带正电的轻小物体，这些轻小物体将受到A、B的共同作用。图中表示了这些轻小物体在A、B共同作用下的受力方向。 联系你学过的知识，分析这幅图，发挥你的想像力，回答下列问题： (1)这种研究方法与你学习哪个知识时用到的研究方法类似? (2)提出一个有意义的猜想。 【解析】解答本题时可根据题意，调动已有的知识和表象，并将其迁移到待研究的对象上进行类比、推理和想像。 仔细观察图示，不难知道它与我们所学习过的磁感线很相似，这就为我们解决问题打开了思路。 (1)这种研究方法与研究磁体的磁场、电流的磁场等知识时甩到的方法相似。 (2)电与磁有很多相似的性质，如带电体能吸引轻小的物体，而磁体能吸引铁、钴、镍等物质；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，而同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。因此，与磁类比，可提出如下猜想： ①电荷周围存在着磁场。 ②电荷周围存在着一种看不见、摸不着的物质。 【例2】“神舟六号”载人飞船成功巡天，华夏儿女的下一个目标是登上月球。关于月球上的物理现象和规律，同学们提出了很多问题和猜想。有关月球周围的磁场问题，洋洋提出了自己的猜想和检验猜想的实验方案。 洋洋的猜想： 月球可能像地球一样，本身就是一个巨大的磁体．在它的周围存在着磁场，并且也有“月磁”南极和“月磁”北极。 洋洋为检验上述猜想所拟定的实验方案： (1)取一个小磁针用细线悬挂在月球表面附近，如果它静止时指向某一方向，则可表明月球周围存在磁场； (2)小磁针静止时，它的N极所指的方向就是“月磁”的北极。 你认为洋洋为检验猜想所拟定的实验方案中应该改进或改正的是： 。 【解析】本题以现代科技为热点，考查我们对科学探究活动的评价能力。根据题意，应从猜想和实验方案两个方面进行评价。在设计实验时，为了避免实验过程中实验现象的偶然性，必须多进行几次实验。磁极之间的相互作用是“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，与地磁相类似，“月磁”的北极在月球的南极附近。由此，可得到如下的正确评价： ①应该多做几次实验来观察小磁针静止时是否总是指向某一方向。 ②小磁针静止时，它的N极所指的方向是“月磁”的南极。 【注意】在由现象得出结论时，一定要考虑结论的正确性、科学性。既然月球与地球一样，其周围存在着磁场，那么，应同样满足月磁两极与地理两极的关系，即月磁北极在地理南极附近，月磁南极在地理北极附近。 【例3】某同学利用如图5-2所示装置研究电与磁的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。 (1)比较甲、乙两图可知： ； (2)比较乙、丙两图可知： 。 【解析】观察图5-2中的三幅图不难发现，在导线中没有通电时，小磁针不发生偏转；通电时，小磁针将发生偏转，并且，通入的电流方向不同．小磁针受力偏转的方向也不同。于是可归纳出如下结论： (1)比较甲、乙两图可知：通电导体周围存在着磁场； (2)比较乙、丙两图可知：通电导体周围的磁场方向与电流方向有关。 【例4】在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图5—3甲所示的实验。当他们闭台开关S后，发现小磁针发生了偏转，这说明 的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极：经过讨论，小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中。当再次闭合开关s后，小磁针静止时N极的指向如图乙所示。据此他们判断出电源的 端是正极(选填“a”或“b”)。 【解析】闭合开关后，小磁针发生了偏转，其原因是小磁针受到了磁力的作用，由此说明“通电导体”周围存在着磁场。要判断电源的正负极，应按如下思路进行，小磁针的N极指向→通电螺线管右端的磁极→电流的方向→电源的正负极。当给螺线管通电后，小磁针的N极指向左端，这说明螺线管的右端是S极(异名磁极相互吸引)，螺线管的左端是N极，根据安培定则可以断定电源的a端是正极。 【注意】由螺线管中的电流方向判断其南、北极以及根据它的南、北极判断电流方向，都需要运用安培定则，前者属于顺用，后者属于逆用。在顺用时，要先标b螺线管中的电流方向，再判断其南、北极；在逆用时，先明确其南．北极，然后再标出电流方向。 【例5】为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进