2011年东方市小教师继续教育光盘培训项目.docVIP

2011年东方市小学教师继续教育光盘培训项目 实施方案 （2011年12月26日） 为了提升我市小学教师课堂教学能力和教师的专业发展水平,根据省培训院的工作要求，结合我市实际，决定启动我市2011年小学教师继续教育光盘培训项目，制定本实施方案。 一、项目目标 （一）通过项目的实施，有效地实施小学教师的全员培训，全面提升小学教师的专业素质与水平，促进基础教育的均衡发展。 （二）通过项目，教育教学能力 全市目前不具备上网条件的乡村小学教师。 三、培训时间 1.项目实施阶段(2011年12月28日——2012年2月20日）本阶段，由各中心学校组织参加光盘培训的小学教师以班为单位在辅导教师的引领下，按照培训的要求开展培训学习，包括观看课程光盘、集中交流与研讨、主题研修等，并完成所规定的课程学习作业。 2.考评总结阶段（2012年2月21——3月10日） 本阶段，教育局将组织有关人员对参训学员的培训学习情况进行检查与监督. 四、培训内容 培训内容分语文和数学两科。每一学科将围绕若干具体中心问题开设“学科核心内容培训课程”、“教学检测培训课程”两类课程： 学科核心内容培训课程，分学段选择三个核心内容（或具体的中心问题）设定三门培训课程，其中每门课程至少选择两个以上典型的教学课例，并以问题为中心、以课例为载体进行教材解读、课例分析与研究。小学语文学科分3个学段，小学数学学科分2个学段。 教学检测培训课程，小学语文和小学数学均按各年段的三个核心内容进行有关教学质量检测指导，介绍命题及检测的方法与要求。同时，各年段、各核心内容分别提供一份学生学业水平检测试卷（语文9个；数学6个），并附有检测的意图与检测的目标。 各学科的具体课程设置见附件1。 五、培训方式 （一）以中心学校为培训点组织管理，按语文、数学各学段各组建一个学习班。 1．中心学校校长为培训点第一责任人，做好本培训点各学科学习班的组织和管理工作。 具体职责见附件3 2.各中心校应指定本校学科骨干教师担任学习班辅导教师，负责做好本班培训学习的具体组织、管理和培训辅导、督促等工作。 班级辅导教师的职责与任务见附件4。 （二）以校本研修为主，采取观看课程光盘、集中辅导与研讨、个人实践研修等方式开展培训。 1．课程学习（观看课程光盘） 观看课程光盘，由各学校根据实际采取集中或分散观看的形式进行，要求每一课程的光盘观看学习时间应不少于4学时（约半天）。 2．集中辅导与研讨 各学校应结合校本研训工作在班辅导教师的引导下，针对学习课程集中参训教师（学员）进行课程辅导，并根据课程学习或专家提出的问题以及教学实践中的困惑、问题和经验，进行集中交流与研讨。 要求每一课程的集中辅导与研讨的时间应不少于4学时（约半天）。 3．学习作业 每一学员应在课程学习结束后，按时完成课程学习所规定的作业（作业由全国继教网提供与安排）。 学员的学习作业由班辅导教师负责评阅并收集以备市级检查。 4．主题研修 在各门课程学习的基础上，各学科由省级学科指导教师负责设计若干学科研修主题并在省继教网发布，各市县、班级辅导教师负责从网站下载供学员使用。 每一受训学员应结合自身的实际情况自主选定一个研修主题，并以“教育叙事”形式提交个人主题研修成果。 学员开展主题研修活动的具体流程与要求如下： （1）确定主题方案。 每一学员应根据自己的实际情况，在“备选研修主题”中选择一个研修主题，并针对所选定的“研修主题”设计研修活动方案，包括活动目标、活动时间、活动内容与方式，以及具体的活动措施。 （2）开展研修活动。 针对自己确定的研修主题，在思考研究的基础上，结合自己的教学进度和学情选择一节课的内容精心设计一篇教学方案（要求在教案各个主要环节扼要说明设计的意图），并开展教学实践、专题探讨和个人反思、同伴交流等活动，同时做好自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生反应情况的记录。 （3）总结研修成果。 每一受训学员认真总结自己开展教学实践、主题研修的成果，并以“教育叙事”方式撰写研修成果，要求每位学员至少应提交1篇个人主题研修成果，材料内容不得少于2000字。 学员个人主题研修成果由班级辅导教师负责评阅与收集。 5.学习总结 要求每一学员在课程培训学习结束后撰写一篇个人培训学习的总结材料，且字数不少于2500字。 六、考核评价 （一）考核内容 对参训学员培训学习的考核评价内容包括学习考勤、学习作业、研修成果、学习总结四个方面。 学习考勤----主要考查学员观看课程光盘、参加集中辅导与研讨活动的时间。 学习作业----考查学员在每一门课程学习结束后完成所规定的作业（包括问题思考和教学设计、教学实践、个人反思等）的情况。 研修成果----考查学员针对自主选择的主题开展研修活动的情况及研修活动成果的评价。 学习总结----对学员在课程培训学习结束后撰